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教你打造高考得分工具(下)进入二轮复习后，由提升知识能力向打造考场得分工具转变的任务更加迫切，同学们要努力使自己在平时的做题训练中，形成考场答题模式．紧接上一期的内容，笔者为同学们介绍打造高考得分工具的第二部分——四步增分操作法，帮助同学们完成好上述任务． 第一步 牢记四点，去学科劣势 前年，为帮助山东省一所学校增加考取重点大学的学生人数，在笔者指导下，学校组建了预备队，成员需由老师审核通过．一名叫王异辉的男生主动报名，并得到部分理科老师的推荐，但他还是没能通过审核．原因就在于他存在严重偏科的问题． 该同学的理科成绩非常好，高一到高三几乎没有遇到过难题；但他的语文成绩很差，在及格线之下游走徘徊．由于不少高校划定了单科最低录取线，因此他的语文成绩就成了升学阻碍． 王异辉其实是个好苗子，但不解决好语文问题，不仅高考要出问题，而且会影响一生．于是，笔者对他进行了专门的指导． 一名理科非常好的同学，逻辑思维一般很强，这是他的优势，需要充分发挥．于是笔者就进一步研究他语文各大板块的得分情况，利用充分发挥优势的原则，为其制定了答题策略，明确了得分目标． 1. 靠记忆得分的题目，利用错题本反复记忆予以解决. 2. 靠逻辑思维的题目是得分的重点，必须确保得高分. 3. 在作文中充分发挥自己逻辑思维强的优势，弥补文字积累不足的劣势. 4. 对待那些靠积累、靠形象思维得分的题目，总结答题套路，掌握一些答题术语. 5. 在考场上也要优势发挥，对优势内容要留出足够的时间，如作文题可以先完成，而且必须留出50分钟，反之劣势内容基本上用总结出的套路来应对． 在上述分析的基础上，我为他制定的高考得分目标为110～120分．在接下来的3个月中，每次考试就去落实上述答题模式、得分目标，两次考试的间隙强化暴露出的问题，最后，在当年高考中，王异辉同学语文得到118分，尤其是作文由平时的30多分上升到52分． 王异辉不仅顺利考取清华大学，而且语文学科上的阴影也不复存在． 通过王异辉的案例，我为同学们总结出在劣势学科上增分的方案：盘点自己的存货，总结、汇总出自己的得分点．具体操作为： 1. 通过综合训练，反复修正，初步形成自己合理的答题模式和答题习惯．以实现答题方法和答题手段逐步完善下的增分． 2. 利用目标分解法，找到自己的最佳增分点，并强化训练，以实现知识和能力进一步提高下的增分． 3. 在模拟训练中感悟高考，熟悉高考，在知己知彼的基础上，培养自信，以实现确保良好心理状态下的增分． 4. 进一步做好完善错题本、积累好题本、总结答题技巧等积累工作，为进一步的增分作准备． 此外需要注意，在本阶段要突出重点，抓好关键，实现对一轮备考的螺旋式上升；注意将自己的得分点与高考要求结合起来．本阶段增分任务不重，但起到承上启下的作用，消化、稳定一轮备考的增分成果，并为下阶段的增分高潮奠定坚实的基础． 第二步 查漏补缺，用好错题本 去年此时，笔者在一所学校做了一项检验错题本作用的试验．当时该校刚刚考完一次地区统考，笔者在校内找出两个中等偏上的平行班（本次统考总平均分都是480分）． 对一班仍然按原计划备考，对二班则要求他们在保密的状态下，严格按要求用好错题本． 结果4月中旬的模拟考试中，二班的总平均分高出一班竟达32分．这就是在这个时期错题本的神奇功效！ 如何利用好错题本，进行查漏补缺呢？ 1. 将错题本上的试题进行分类总结． 2. 分析自己失分的原因，明确哪些缺漏可以补、怎样补，哪些该放弃，给出考场上的应对措施． 3. 认真研究高考题的评分标准，以此为蓝本规范自己的答题模式；以此为标准检查自己的丢分情况，使自己的答案符合命题者的要求，满足阅卷者的喜好． 4. 要抓落实． 越到最后，越应抓落实，教师也越应为学生创造抓落实的时间． 要时刻暗示自己，必须全面、系统地处理错题本，因为这是最后一次大规模地消灭错题了． 第三步 专题突破，练典型例题 第二学期开学，正是二轮复习开始之时． 面对日益临近的高考，有同学撒大网，搞题海战术，认为只要花时间去练习了，一定能取得好成绩． 事实上，盲目做题只会事倍功半． 不少考生的成绩乃至意志，正是被题海所淹没、所吞噬． 一位状元谈及自己的复习经验时说，高考复习期间，他每一学科只用了一本参考书，但参考书的利用率却相当高． 随老师的复习进度，将重点题目做了一遍． 在这一遍做题时，该同学利用每天头脑最清醒的两个小时来做规定数目的题，以提高做题的速度与准确率． 在对答案之后将错题与做着不顺手、方法很繁琐的题目标上记号，并在改错本上改错． 这样在做其他题集时若遇上相似题目就能以之为母本举一反三，逐渐形成解题思路． 第二遍做题是在第二轮