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化繁为简 咏史怀古 高三一轮复习 咏史怀古诗说课 学生情况 高三学生，对诗歌有初步了解，但知识不够系统，需要进一步强化 教学程序 一 导入 历史是一面明亮而温润的铜镜，清晰地折射出烟月笼罩下的六朝金陵，历史是一条滚滚而去的河流，不息地带走付于笑谈的古今英雄，历史是一张满是泪痕的脸，无言地诉说着那一声声再也无法实现的誓言，如今，当我们站在历史的岸边，看着前人留下的或忧伤，或壮志，或种种无法言说的感情，我们能做的只是轻轻鞠一捧河水，让它浸透我们的心田，让我们去感受古人的那一颗颗仿佛隐于冰山之下，但却灼人的心。 教学程序 二 复习课文 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 教学流程 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 教学程序 提问？ 以上两首诗，表达了作者怎样的情感 讨论问题 这两首诗感情上的相同点以及不同点是什么，根据总结内容提炼规律 规律总结 以历史人物以及其相关事件为内容的 咏史怀古诗分为两个类型 （1）对比失落型 （2）同病相怜型 相关情感关键词：怀才不遇 年华老去 羡慕 同情 相关手法：对比衬托 用典 链接高考 春日秦国怀古 周朴① 2011年普通高等学校招生全国统一考试(陕西等省卷) 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。 ③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 【试题】 1. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 【参考答案】 1. 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 2．①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。 （08年江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 （1）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？ （2）“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 参考答案： 比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 （09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分） （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表 达了什么样的感情？请简要分析。（4分） 参考答案 1借代、反问。 2通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘” “滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 思考讨论 这三道题的相同点不同点，总结相关规律 方法 相同点：都是以描写历史景物为题材抒发感情，使用手法类似 不同点：所抒发的感情不尽相同，有单纯 怀古，有借古讽今，有借古伤今等 规律总结 以写历史景物及相关历史事件为题材的咏史怀古诗常常使用以下手法 1对比反衬（不变景物衬变化历史） 2借景抒情 情景交融 寓情于景 等 3用典 答案常出现关键词：借古讽今，借古伤今，历史沧桑 物是人非 客观评价等 知识框架 咏史怀古诗分类 1咏史诗（历史人物，历史事件） 2怀古诗（登临旧地，历史事件） 咏史怀古诗感情 1怀人伤己 2借古伤今 3理性反思 咏史怀古诗手法 情景 对比衬托 用典（最常用）