大堰河——我的保姆精制课件文安一中张晓辉.ppt

满文军《懂你》 游子吟　　 孟郊　　　　 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 文安一中：张晓辉 走近作者 （1910~1996） 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。我们在九年级学过他的《我爱这土地》（……为什么我的常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。） 在艾青的诗中经常出现的意象是“土地”和“太阳”。在“土地”的意象中可以感受到诗人对祖国的热爱，对人民的同情，如《我爱这土地》；“太阳”的意象则蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的追求，如《向太阳》。 艾青笔名的由来 在蒋介石发动四一二反革命政变的第二年他到法国留学。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青深以和蒋同乡为耻，更视和蒋名字读音相近为莫大耻辱，一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡话谐音“青”，在住宿登记时填上“艾青”。此后，这个名字就一直沿用下来了。 整体感知：按老师要求自读诗歌 1.用数字为每节诗歌标上序号（共13节）。 2.勾画出生字生词 3.小组合作，完成“大堰河”小档案的整理。 大堰河小档案 姓名 性别 贴照片处 出生地 民族 家庭 出身 社会 身份 家庭 成员 健康 状况 性格 特征 大叶荷村 丈夫及五个 子女 童养媳 保姆 贫农 极差 任劳任怨、温顺善良、默默奉献、任人宰割、不知反抗…… 关于大堰河： 大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！ 因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 读准字音 (1)青苔(tái) (2)火钵(bō) (3)叱骂(chì) (4)忸怩(niǔ)(ní) (5)凌侮(wǔ) (6)冰屑(xiè) (7)咒语(zhòu ) (8)团箕(jī) (9)麦糟(zāo) （10）瓦菲（fēī） （11）荆棘（jí）(12)炖肉（dùn ） 再读诗歌，给诗歌划分层次 全诗共四个部分 第一部分（1-3节） 交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念和痛悼。 第二部分（⒋-8节） 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳善良的品德，抒发了诗人对她深切的眷恋与尊敬。 第三部分（9—11节） 写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 第四部分（12—13节） 是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。 总结：这四部分中有一条贯串始终的感情线索，那就是诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨。有了这条感情线索才使本诗成为一个艺术整体。 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂 …… 痛苦而高贵的灵魂 探究1： 这首诗歌作者主要使用了什么手法？ 排比 反复 对比 搭好灶火后 拍去炭灰后 尝过饭熟后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 抱、抚摸 勤 苦 操 劳 善 良 仁 爱 拿起鸡蛋后 体会诗中排比的手法及其作用。 体会诗中排比的手法及其作用。 本节运用排比，这些排比句一方面具体铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他温暖，处处给他爱抚，充分表现出大堰河的勤劳以及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。 多处排比：不仅内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，而且也有助于表达强烈的感情增强诗歌气势。 找出使用反复手法的句子，体会其作用。 第一节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了诗人对她特有的深情。第三节，首尾反复写道