广东省高考《化学反应原理》题型研究及备考策略.pptVIP

第二部分 复 习 策 略 充分学习领会《课程标准》、《考试大纲的说明》的精神和内容，特别要关注2012考试说明的变化。 让学生明确高考“考什么”，指导学生全面夯实“三基”，突破三种能力。 让学生知道高考“怎么考”，全面提高学生分析问题、解决问题和规范解题的能力。 不回避近年考试的热点，精心选编模拟（训练）试题，强化规范和限时训练，让学生尽快适应高考 一、复习依据——考纲 二、具体的一些做法 1. 注意与其它模块知识的整合，培养平衡观 如：金属的冶炼 Mg与NH4Cl反应 双水解、离子共存 饱和氯水吸收氯气中的HCl 用氯水制高浓度的次氯酸 工业合成氨、SO3的条件选择… 反应原理知识的考查，最终还是要落实到能解决实际工农业生产中的一些实际问题。体现学科思想和价值观。所以复习中要注意与其它模块内容的联系。 应引导学生在实际问题解决中建构知识结构，同时形成解决这类问题的程序，即思维模型： 2.构建“思维模型”，提高解题效率 (1) 平衡原理的分析思维模式 条件改变 平衡移动 各种量变 反应特点 分析的出发点：找出涉及的平衡方程式，终点可以是各种量变，也可以是条件的改变 二、具体的一些做法 如：在复习影响弱电解质的外素时，一种教学设计方法是给出弱电解质电离平衡的方程式，让学生分析加水、加酸、加碱、升温，再次平衡后，各种粒子的浓度（物质的量）变化；另一种方式以问题讨论的形式，让学生思考能增大稀醋酸电离程度、水电离程度的方法，这种逆向思维能力更能训练和提高学生的问题分析能力。 (2) 分析平衡问题要抓住主要因素 如：稀醋酸中加入醋酸钠固体 Mg(OH)2中加入NH4Cl溶液 (3) 排查法和控制变量法（多因素、多变量） 3.构建“思维模型”，提高解题效率 二、具体的一些做法 例1：甲酸甲酯水解反应方程式为： HCOOCH3(l)+H2O(l) HCOOH(l)+CH3OH(l) △H0 某小组通过试验研究该反应（反应过程中体积变化忽略不计）。控制在T1温度下反应体系中各组分的起始量如下表： （2）依据上面数据，写出该反应的反应速率在不同阶段的变化规律及原因 。 反应时间范围/min 0~5 10~15 20~25 30~35 40~45 50~55 75~80 平均反应速率/(10－3mol·min－1) 1.9 7.4 7.8 4.4 1.6 0.8 0.0 组分 HCOOCH3 H2O HCOOH CH3OH 物质的量/mol 1.00 1.99 0.01 0.52 浓度、温度、压强、催化剂、接触面积等 （2）苯乙烯（C6H5CH=CH2）是生产各种塑料的重要单体，其制备原理是：C6H5C2H5 (g) ? C6H5CH=CH2(g)+H2(g) △H= +125kJ?mol-1 （2011广州一模，节选） 实际生产中常以高温水蒸气作为 反应体系的稀释剂（稀释剂不参加 反应）。C6H5C2H5的平衡转化率 与水蒸气的用量、体系总压强关系 如图。 ①由图可得出： 结论一：其他条件不变，水蒸气的 用量越大，平衡转化率越__； 结论二：_____________________ ②加入稀释剂能影响C6H5C2H5平衡转化率的原因是：_____。 (3) 某些工艺中，在反应的中途加入O2和特定的催化剂，有利于提高C6H5C2H5的平衡转化率。试解释其原因：_______。 （5）利用“三行式”解有关化学平衡的计算题 （4）电解原理——闭合回路分析法 关于平衡的计算我们都可以利用“三行式”去分析解决，建立这种思维模式，学生无论遇到怎样复杂的试题时都不至于无从下笔。 注意格式、单位、有效数字。 通电前哪些离子，通电后运动情况？ 哪种离子先放电？ 电极方程式、总反应 如何复原电解质溶液？ 4.提高学生解答图像题的有序性 图象题关注横、纵坐标的物理意义和图象中直线、突变线、曲线的起点，拐点，交叉点，终点的分析判断；应用分段思维、极限思想解决问题。 三、构建知识网络，注意学生能力的形成 一轮：注重知识的网络化、注重广度 二轮：对重要概念、规律深层次理解