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教 育 学 吴忠良qzwzl@163.com 命题特点、备考策略与答题技巧 一、古典与时代相结合 二、识记、理解与应用相结合 三、复习与练习相结合 四、不同题型的应对策略 一、古典与时代相结合 把握学科的基本框架 尽量记住考试大纲考核内容的条目(讲义的目录) 关注不同版本教材中的共性内容 把握教育的基本规律与基础知识 以不变应万变 关注新课程的基本理念及当代教育的新理念 二、识记、理解与应用相结合 记住最基础的知识 理解基本规律与基本原理 例： 教育与社会发展（需要）相适应：制约与促进 教育与人的发展（需要）相适应：制约与促进 很多问题都可从这两个宏观规律进行解答 重视理论的应用 考题趋向于理论的应用和解决实际问题 关注传统教育存在的典型弊端与改革动向 三、复习与练习相结合 复习要系统 复习要全面，知识要融会贯通 要抓住重点，但不能仅靠抓题 练习要同步 练习题往往反映重要的知识点 能进一步巩固复习过的内容 尝试做几套真题或模拟题 真题能反映近年来考试的动向 检验自己复习的程度与答题的水平 积累做题经验，提升答题技巧 四、不同题型的应对策略 选择题——有印象、能再认 判断题——能理解、能再认 填空题——抓关键词、能熟记 简答题——记要点、能熟记 论述题——能理论联系实际 案例分析题——能分析解决问题 在学习、复习时要注意每个知识点可能的出题类型 (一)单项选择题 在2010年考题中有40题，共40分。考查的内容往往是识记性质的，具有概念性、科学性、灵活性等特点。要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。对于单项选择题，要注意选准答案，并确保答案的唯一性，不要同时选择两个以上的答案，也不要出现所有小题全选同一字母的现象。在答案都比较模糊的情况下，要选最贴近的一个，不可乱选。 (二)填空题 在2010年考题中有15题，共15分。这一题目也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练，一般为句子中有实质性意义的关键词。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以，考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不是很多，可以把剩下的时间集中到后面的大题上去。 (三)简答题 在2010年考题中有2题，共10分。这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写即可。但应该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题（分析题）。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。 关于客观题 选择题答案分别为ABCD的题数一般大致相等 判断题答案为“是”与“非”的题数一般大致相等 选择题、判断题正确答案的顺序一般为随机排列 选择题的诱答选项一般有较强的迷惑性 判断题中若出现绝对性的词语，一般要判错 填空题所空出的一般是关键词 概念题、简答题一般只要求回答关键句（要点）即可 在考试的过程中不应花费太多的时间 （四）分析题 在2010年考题中有5题，共35分。分析题即分析型论述题，是论述题的一种。主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目出得比较灵活，也不限于书本知识，相对而言，答案也不十分标准。答题时不仅要思路明晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚后，再联系文本材料作相应的陈述。要注意分析文本材料，尽量顺应给定文本的表达方式和风格，并适当引用文本中的语言作答。做分析论述题目，要能显示自己扎实的理论修养和相对独特的个人观点，一般在字数上答得越多越好。 如何做案例分析题——举例说明 案例名称：错误也美丽 案例内容： 某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水?”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。”教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲辩又止，却也不肯