垂直关系教数学设计.DOC

《垂直关系》教学设计 教材分析： 垂直关系是高中立体几何部分的重要内容之一，也是高考考查的重点之一，在高考中占有非常重要的位置。高考对垂直关系的考查，往往是以线线垂直为核心，以多面体为载体，结合平面几何知识，考查空间中的垂直关系的定义，判定定理，性质定理等内容，与此同时还考查学生对空间图形的认识理解，点线面位置关系的转化，逻辑推理关系的数学语言转化能力等。通过本节的学习，注重对学生进行类比，化归转化等数学思想方法的渗透。增强学生对知识的理解，使学生感知数学知识的前后联系，从而提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。 教学重难点： 重点：垂直关系的证明 难点：线面垂直，面面垂直的判定定理和性质定理的应用，以及如何进行线面垂直，面面垂直，线线垂直的相互转化，在图形中寻找线线垂直。 学情分析： 学生在前面已经学习了，但是因为间隔时间比较长，所以有些知识有些淡忘，特别对比较模糊。另外对知识的上还是不够熟练，所以这节课主要是通过 通过，激发学生学数学、用数学的热情。 （3）面面垂直的性质定理：面面垂直，线面垂直 2．两个平面垂直 定义：两个平面相交，如果两个平面所成的二面角的平面角为直角，就说这两个平面互相垂直． 面面垂直的判定方法： 定义法 判定定理：线面垂直，面面垂直 设计意图：对学生整合的知识师生共同进行补充，完成知识体系。 三 基础巩固，加深理解 1．已知α，β表示两个不同的平面，m为平面α内的一条直线，则“α⊥β”是“m⊥β”的 (　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 2．下列命题正确的 (　　) A．垂直于同一条直线的两直线平行 B．垂直于同一条直线的两直线垂直 C．垂直于同一个平面的两直线平行 D．垂直于同一个平面的两平面平行 3.直线l与平面α内的两条直线都垂直,则直线l与平面α的位置关系是(　????) A 平行 B 垂直 C 在平面α内 D 无法确定 4．已知ABCD－A1B1C1D1为正方体，下面结论错误的是(　　) A．BD∥平面CB1D1 B．AC1⊥BD C．AC1⊥平面CB1D1 D．AD⊥CB1 △ABC，∠ABC＝90°，PA⊥平面ABC，则三棱锥P--ABC中直角三角形的个数是________． 设计意图：通过几个小题题目的完成，加深对定理和性质的理解和认识。激活学生思维活动。 四．考点突破： 考点一、线面垂直的判定 例1：如图，四边形AＢＣＤ为正方形，QA⊥平面ABCD, PD∥QA, QA=AB=PD (1)证明：PQ⊥平面DCQ； 设计意图： 通过典例的讲解与学习，强化学生的思维能力和规范解题步骤。 变式训练: 如图，已知PA垂直于矩形ABCD所在的平面，M、N分别是AB、PC的中点，若∠PDA＝45°，求证：MN⊥平面PCD. 【思路点拨】　取PD的中点E，连结AE，则有MN∥AE，考虑证 明AE⊥平面PCD. 设计意图：通过变式训练的当堂检测，直接暴露问题，及时解决，加深巩固知识。 五、课堂总结： 方法一 利用判定定理 方法二 利用平行线垂直于平面的传递性(a∥b,a⊥α?b⊥α) 方法三 利用面面平行的性质(a⊥α,α∥β?a⊥β) 方法四 利用面面垂直的性质 设计意图：学生反思总结学习过程中的收获与体会，总结在此类问题中应注意的问题和解决此类问题的通性通法。 高考链接： 设计意图：通过高考试题，让学生直击高考，增强学生学习的自信心。 六、板书设计： １、线面垂直的判定方法 面面垂直的判定方法 考点突破例题讲解 高考链接: 七、教学反思