一、是非题：每题二分，十题，共二十分.doc

兒童發展與保育期末試題整理 一、是非題 1.某幼兒能運用感官對事物所得的心象來了解世界，但卻仍不能以文字與圖形來認知事物，則其認知發展是處於「感覺動作期」。（O）P.207～P.208 2.年齡較大的兒童認知發展較好。（O）P.215 3.認知學派主張創造力是一種潛能，只要滿足需求，就可以引發創造力。（X）P.230 4.人本學派主張，創造力是一種潛能，只要需求獲得滿足後，就可以引發創造力。P.230（O） 5.創造歷程的順序為：準備期→豁朗期→醞釀期→驗證期。P.231（X） 6.「戲劇性遊戲」是兒童展現創造力的方式之一。（O）P.232～P.234 7.維高斯基認為幼兒自言自語的目的是為了與自己溝通、作自我規範，或是引導自己的思考與行為。（O）P.253 8.皮亞傑認為幼兒的自言自語是為了與自己溝通、作自我規範、或是引導自己的思考與行動，所以在兒童發展上扮演相當重要的角色。P.253（X） 9.嬰兒對語意接收的發展較早於真正的說話。P.255（O） 10.剛出生的新生兒對於有意義的「名詞」明顯比無意義的「介係詞」有所反應。P.255（O） 11.面對不同的時代、不同的情境、甚至不同的使用者，便會賦予語彚不同的意義。P.251（O） 12.語言發展的階段是語音→語意→語法→語用。P.P.254-P.256（O） 13.語言發展的階段為語音－語法－語意－語用。P.254-P.256（X） 4.輔導幼兒語言發展需注意幼兒的聽力反應，並加強聽力訓練。P.265（O） 15.營造閱讀環境，培養幼兒閱讀興趣是輔導幼兒語言發展的原則之一。P.267（O） 16.良好的情緒發展是個人日後社會人格及是否具有道德發展的指標。P.279（O） 17.嬰幼兒在1歲半左右即開始發展自我評價之情緒。（X）P.287 18.嬰兒出生後的情緒反應是反射本質的；直到1歲半以後才開始有自我意識的情緒，如同理心及嫉妒等。P.287（O） 19.當2～6歲幼兒有恐懼情緒發生時，家長可以採強迫或忽視的態度來消除孩子的恐懼。（X）P.289 20.說謊和偷竊是兒童期最常見的出軌行為。P.293（O） 21.自閉症兒童通常沒有發展正常的依附行為，也不會與人有互動行為。P.297（O） 22.遊戲對兒童發展是很重要的，所以，成人的主要角色是細心布置遊戲情境及空間、提供適合兒童發展的玩物、給予孩子充分的遊戲時間，但千萬不可給予孩子遊戲指導。P.313（X） 23.皮亞傑認為遊戲可以平撫兒童的受創情緒，發洩個體心理的焦慮，滿足兒童情緒的需求。P.324（X） 24.遊戲是一種轉借行為，無固定模式也不能由外在行為或定義來區分。P.328（O） 25.Smilansky將遊戲分為練習遊戲、表徵遊戲和規則遊戲三類。P.330（X） 26.通常，國小學童會認為同伴是彼此間享有共同的態度與價值的，而友誼不應是建立在一起活動、遊戲的情境上。（X）P.361 27.國小兒童認為同伴就是彼此在一起共同做一些事：國中少年認為共享的態度及相似的外表才是同伴的定義；而高中少年則較重共享的態度。P.362（O） 28.學齡兒童喜歡與同伴玩在一起是因為彼此享有共同的態度或價值。P.362（X） 29.在性別角色刻板化中，女孩被期望有較多的依賴行為，但實際研究與觀察中發現，在黏人、追求親近、尋找成人的注意力等行為上，男女並沒有性別差異。P.365（O） 30.John Bowlby認為依附具有生物和演化的基礎，因此，其依附理論強調生理或基因是促成父母和孩子之間依附關係的主要因素。P.370（O） 31.心理分析論指出道德發展是由「外制」而「內化」的過程，並認為道德意識是兒童對父母強烈認同的產物，自我懲罰與內疚是兒童道德發展的強大動力。P 395（O） 32.將道德發展分為無律、他律和自律三期的心理學者是皮亞傑。（O）P.401～P.402 33.柯爾堡將道德判斷的歷程分為六期三階段。P.405（X） 34.兒童的道德判斷，就個人因素而言，與認知、遺傳、年齡、情緒等因素有關。P.409-P.411（X） 35.兒童性別概念的發展順序為：性別固定→性別認定→性別恆定。P.436（X） 36.幼兒對於陌生人事物感到退縮、害怕，且會尋找熟識者以前往依靠；這種行為是屬於氣質特徵中的「趨避性」。（O）P.445 37.反應閾是指嬰兒對新事物、環境、情況的初次反應。P.445（X） 38.嬰兒睡眠時，一有吵雜聲或光線就醒，食物味道稍變就能感覺到，是屬於高反應閾。P.447（X） 39.嬰兒睡眠時，一有吵雜聲或光線就醒，食物味道稍變就能感覺到，是屬於低反應閾。P.447（O） 40.智能障礙兒童係指兒童之心智功能明顯低下或個別智力測驗結果達平均數正二個標準差。P.479（X） 41.視覺障礙兒童係指視力經最佳矯正後，