大学生自我概念对自主学习的影响：社会支持的中介作用 - 成都师范学院.pdf

31 9 2015 9 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Sep． 2015 : 大学生自我概念对自主学习的影响 社会支持的中介作用 ， ， 陈萌萌 张 野 张珊珊 * ( ， 110034) 沈阳师范大学 沈阳 : 450 ， 摘 要 本研究采用问卷法调查了 名在校大学生 运用结构方程模型探讨了社会支持在自我概念与自主 。 、 ， 。 :(1) 学习关系中的中介效应 经描述统计 回归分析及结构方程分析 构建了相关的因果模型 结果表明 大学生 、 ;(2) 的自主学习与自我概念 社会支持呈显著正相关 社会支持在自我概念与大学生自主学习的关系中起中介作 用。 : ; ; ; 关键词 自主学习 自我概念社会支持 中介作用 doi :10． 3969 /j ． issn． 2095 － 5642． 2015． 09． 006 中图分类号:G442 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)09-0006-04 1 。 ， 问题提出 响 自我概念是指个人心目中对自己的印象 是一 、 ， ， 我国中小学的学校教育多采用教师督促 以成 个人对自身存在的体验 它是一个动力系统 可以促 ， ， 绩定优劣的应试教育 使学生在学习上缺乏热情主 进个体的一些自主行为 王静琼的研究也证明了这 ［4］ 。 ， ， 。 、 、 动性 而进入大学后 由于管理方式上的变化 使得 一点 目前大学大都提供图书馆 数据库 指导 。 、 ， 大学生在学习和思想上出现自由松散的不良现象 老师 网络课程等支持资源 这些都属于社会支持资 ， ， 、 这时对学生自觉性与自律性的需要就变得迫切 所 源 社会支持包括客观支持 主观支持和支持利用 ［5］