婴幼儿自尊的前兆与形成 - 儿童发展研究中心 - 东北师范大学.pdf

2008 年第10 期 学前教育研究 No.10 ，2008 （总第166 期） Studies in Preschool Education Serial No.166 婴幼儿自尊的前兆与形成* 刘 双 张向葵** （东北师范大学心理学系儿童发展研究中心，长春 130024） ［摘 要］自尊是个体对自我能力和自我价值的评价性情感体验，由能力感和价值感组成。婴幼儿自 尊的前兆源于主体我带来的掌控感及亲子依恋带来的归属感，这是一种处在行动水平的自尊。随着儿童自 身的发展和社会化程度的加深，他们逐渐认识到自己不同领域的能力并习得社会价值标准，进而产生能力 感和价值感，形成初步的自尊，这是一种处在前概念水平的自尊，是个体自尊今后发展的逻辑起点。 ［关键词］自尊；掌控感；归属感；能力感；价值感 美国近年来有关自尊的研究，多数集中于自尊 （Branden ） 在前两者基础上对自尊进行了综合分 的概念与评定、 自尊的发展与影响因素、 自尊与心 析，认为自尊是人生存需要与价值需要有机结合的 理机能及社会环境中人的自尊变化等方面，涉及个 具体体现。生存需要要求人必须有能力应对生活中 体早期自尊前兆或起源问题的研究相对较少。国内 的各种挑战，即表现为能力（Competence ）；价值需 关于个体早期自尊问题的研究也为数不多，更无人 要要求人的能力发挥必须符合社会价值标准，即表 涉及自尊前兆与形成的研究。 因此，本文试图对婴 现为价值（ ）。 能力使人产生自信心，价值 Worthiness 幼儿自尊前兆及形成方面的研究做详尽梳理及综 使人产生自己是重要的、有意义的或受尊重的感觉， 合阐述，以期为我们理解个体早期自尊的形成提供 即自尊。 [3]之后，姆克（Mruk ）对自尊进行了系统的 有价值的理论参考。 理论研究与临床实践，指出自尊的任何定义都要包 括能力与价值两个方面，二者缺一不可。 [4] 一、自尊概念的内涵 一般正常人都要面对并有能力应对生活中的 自尊概念在詹姆士（James ）的《心理学原理》 中 各种挑战， 可现实生活中人的能力是有差异的，能 首次被提出。 他认为：自尊 成功 期望，即自尊取决 力强的人往往能应对生活中的各种挑战，进而产生 = / 于成功与渴望成功的比例关系，强调自尊要以能力 自信心，获得能力感（perceived competence ）；能力 为基础。 [1]罗森伯格（Rosenberg ）从价值角度指出， 不强的人做事经常不成功，进而丧失自信心，产生 自尊是人朝向某一客体的积极或消极态度，高自尊 无力感。除此，即使人有能力应对生活挑战，但能力 的人具有“相当好”“很重要”或“受尊重”的感觉，但 的发挥还必须符合社会价值标准才能得到社会的 除此还要依据认知来判断是非、遵守规则、调整行 承认与他人的尊重，产生价值感，反之则相反。 为，才能获得社会与他人认可，产生自尊。 [2]布朗敦 图 自尊的内涵 1 收稿日期：2008-6-30 *本文系东北师范大学哲学社会科学重大攻关项目（课题批准号：NENU-SKB2007002）的阶段性成果 **通讯作者：张向葵，东北师范大学教授，E-Mail：zhangxiangkui@ — 26 — 由上图可知， 自尊的形成是一个社会化过程。 行动和外在物体的控制，掌控感还源于婴儿对照顾 人能否体验到自己有尊严或受到尊重取决于自我 者所施加的影响。