玩洒字活动 - 高雄市国教辅导团.ppt

* * * * 各位老師，唱跳時間到囉 * 你還可以叫學生作【營隊歌】 一、學生能選取耳熟能詳的歌謠，透過小組合作複習所學內容，並用精簡的文字，重新改編歌詞，以呈現學習的重要內容。 二、學生能透過討論辨析改編歌詞內容的正確性、清晰性與完整性，並反覆習唱，熟記重要學習內容。 教學對象：國小中、高年級學生 適用特性主題 適用教材很廣，例如四年級認識家鄉、五年級臺灣地理、各時期的臺灣史等。 * * 營隊歌--改編歌詞(1) 愛護動植物(教師示範改編「家」) 臺灣的山多平地少，動植物種類多， 梅花鹿檜木處處見，如今快絕跡。 誰惹的禍？快反省！大家齊努力！ 愛護動物珍惜植物，還他們好家園。 愛護水資源(學生作品) 我家門前有小河，小河裡有魚蝦， 來往的人們垃圾丟，小河哭泣了！ 怎麼辦？動動腦！大家齊努力！ 同心協力拯救小河，使小河再清澈。 學生作品 想想看，這些東西您可以放在哪 選擇一個摘要法或圖形組織，思考適用於現有課程哪些單元或主題？討論如何實際運用於教學。 進一步行動 動作摘要法 曼陀羅 思考技法 營隊歌 灑字 活動 沒有一種方法，能讓我們盡善所有的教學，除了將所學轉化為行動~~只要肯去做，從做中學並修正，就是最好的方法！ 與大家共勉 * * 辛苦大家了！ The End 敬請不吝指正！ L/O/G/O * * 國教輔導團社會領域 高雄市佛公國小黃重仁老師 全國創意教學獎心得分享 你一定會想 教學支持團隊跟全國創意教學獎有啥關係？ 其實，沒關係啦!!這只是敝人的小小興趣!! 不過!! 您也可以一起來有關係唷! 思考一下 * 您的教學，為誰辛苦為誰忙?? 每堂課都拚死拚活，上完了，除了空虛，還留下些甚麼呢？ 一年的社會課過去了，回顧過去，您會展望未來嗎? 社會課帶給您的除了燒聲以外，還能給你甚麼呢？ 如果您想要有些不一樣的刺激，那就跟我一起GT吧!! 因為…… * 教育局幾乎每年都會補助(1案1萬) 只要甲等以上，都可以敘獎 最重要最重要 只要通過初審，就有補助 而且!! 初審通過率 99% 此時不報，尚待何時呢???? 因為，每年都是最後一年啊!!哈哈 * 前言 進入主題之前， 讓我們來檢視自己一下 當我上社會課的時候 學生是怎樣的反應呢? * 輕鬆一下 親愛的老師，這些事您做過嗎??? * 境界一?(小宇宙燃燒殆盡) * 境界二?(眾人皆醒我獨睡) * 境界三?有笑教學?? 有效的教學，來自有效的老師 所以老師們，我們要朝向以下目標邁進 懂得與學生互動，能聽學生的心聲，和學生像朋友一樣，允許學生對問題自由發揮回答，上課有許多教具媒材，以講故事、影片導覽、玩遊戲、角色扮演等有趣方法，讓學生學到東西，或曾經說過某一段（句）話，使學生感動而深受影響的老師，最能促進學生樂於學習。 結論就是:課程要有效，老師會好忙 有解套方法嗎?? 對於教學，老師該負甚麼責任 一、「喜歡」比「會」更重要 二、激發學習上的「需要」 三、以學習者可以理解的方式進行 四、瞭解學習者的起點行為 五、教師的教學轉化 六、促進內在潛能 七、運用適當的策略 八、擬定有效的方法 九、熟悉學生思考歷程 十、強化教師思考歷程要活化 * 那為了負責，我的義務是甚麼? 1.清楚地界定教學目標 2.熟悉教學內容與策略 3.具備有效教學溝通能力 4.善用教材、充實教學內容 5.瞭解學習者的特質 6.擬定認知反省策略 7.兼重高低層次的目標 8.評鑑學習者的理解作為適當回饋 9.評鑑學習結果以形成新的教學計畫 10.反省思考自己的教導活動 11.有效連結學習概念 12.轉化抽象學習活動 13.配合各種發問技巧 14.兼顧課程銜接問題 15.教學表徵清晰流暢 16.適度激發學習動機 17.善用各類提示言語 18.讚美批評交互運用 19.整合接納學習互動 20.掌握個別學習情緒 * 結論就是 老師何苦為難老師~~~ 我只是個小小的 社會老師而已 * 讓我們換個思維吧 把老師很忙，轉換為學生很忙 將老師死命講，轉換為學生拼命學 不就解決一切問題了嗎? * 接下來我們來面對一下現實社會 社會不好教—光靠一張嘴，再放張光碟 三年級內容太少，活動難以執行 四年級名詞過多，背到神智不清 五年級歷史年代，認到稀哩嘩啦 六年級國際接軌，只能看不能碰 所以，教學光碟是我們最好的朋友 * 現實社會還有什麼呢? 如果叫學生畫重點 他會給你畫出這樣的重點 * 其實，江湖一點訣 別叫學生學習(至少台灣別這樣) 要