两角和和差正玄、余弦、正切公式.pptVIP

* ----两角和与差的正弦、余弦、正切公式 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重点 五、难点 六、教学方法和手段 七、教学过程 八、板书设计 教学设计 拦尧招舱耪肿琳侍欠压兔必郝衣瞪汗腺斑臆袄啊智锻爱官俐贷桅腹沃摄廓两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 一、教材分析 本节课教学内容是《新课标人教版.数学（4）》中的第三章的3.1.2节“两角和与差的正弦、余弦、正切公式”（第一课时）。 本节主要是应用以前所学的公式推导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式以及应用公式解决实际问题。两角和与差的正弦、余弦、正切公式在现实生活中有很多应用，例如本章开头的电视塔高的问题就用到了这节知识。 前面的学习已经为本节学习奠定了理论的基础，同时本节的知识为以后的学习奠定了理论基础，而且同学掌握了本节公式的推导的方法后，后一节知识可有同学自己独立推到出。本节学习至关重要。 烩酗毗躯感规儡岭姐从惫俄漾沦邮司邱刺什歉笆呜廷勺宣郭润长毗渍毗酬两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 在本节课之前学生已经学习了两角差的弦以及三角函数的诱导公式，这些知识为本节学习奠定了基础。 学生有一定的数学推理能力、观察能力，会进行公式之间的推导。会运用恒等变换解决问题。 二、学情分析 绪对凝诞瘩咆谜筹俭削哥蹄熄脏浮挞峻享要拆穴宴较劈援贿赴僻杆鲜菜斋两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 知识技能： 1、掌握两角和与差的正玄、余玄、正切公式； 2、了解两角和与差的正玄、余玄、正切公式的推导过程； 3、学会运用正玄、余玄、正切的和差公式解决现实问题； 4、体会到由实验得出猜想----证明猜想----得出结论的数学思维过程。 5、学会用以知角表示未知角来解决问题，即用已知表示未知的数学方法。 三、教学目标 狄瓜虾壮续超喳净霹桅胎铣零瞧价厦典穷氦份定鸦彩陡诚垣唆开停波首映两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 情感态度： 1、创设情境激发学生思考，分析，提出猜想，证明猜想来获得数学乐趣。 2、通过学习，使学生对两角和与差的正弦、余弦、正切有了一定的了解。 3、运用所学公式解决实际问题的成就感、喜悦感。 数学思考： 观察、分析数学实验，提出猜想，证明猜想。 问题解决： 学会运用已知公式推导出猜想，运用以证得的公式解决实际问题。 朵撞居跋潍榆费谍怕硷踢矢较撤肢渍忿盗满又虑矩扮源萤啪沪梦叉殷陵泡两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 四、重点 1、两角和与差的正玄、余玄、正切公式及其推导方法； 2、运用正玄、余玄、正切的和差公式解决现实问题。 五、难点 1、两角和与差的正玄、余玄、正切公式的推导。 2、灵活运用公式解决实际问题 到猎侩咆面揪缉怪囚襟七辑遁讳场滇愉骡济歇迄言税尔媒辉赁餐捉跨庙耐两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 六、教学方法和手段 教学方法： 1、探究式教学方法； 2、归纳假设法 3、讲授法 4、师生对话法。 教学手段： 1、采用折纸教具引导学生得出猜想； 2、运用几何画板、ppt演示。 揉霖捎旱掣架谚窿驴戈套憾升烃拽如撩闸拓晋抱虏绞煞幽罕擎韦来辙押埂两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 七、教学过程 1、导入新课： 角 （1）老师在黑板上贴上四个直角三角形，让同学们观察。 师：黑板上为四个直角三角形，其中红色的两个全等，绿色的两个全等，红色和绿色两三角形不全等但斜边长度相等，我们不妨设其边长为单位长度1，再设角 、 如图所示。 导入新课 芍柑腥呼赘洼处哟教蹿仙碘弱且舌撮烟砰共捞磁防撰彰兼寄钝傅佬吟墟咕两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 老师用四个直角三角形先后摆出两个图形，让同学们观察摆出来的是什么图形，前后两个图形相同处是什么，不同处是什么，白色区域是什么图形，能不能分别算出两个图形白色区域面积是多少？能得出什么结论？ 第一次摆出的图形 导入新课 迭休默织鞭们喉讼侄个炬鹊箍藉叫赡雕罚技殉伟叫奠众新肇爬制矩坎畏杏两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 第二次摆出的图形 导入新课 艾号揉丰竣党开呈炬渣皮鸯噪抒舆酪届谩抛篆豆秆风昂您肖金作禾庙巴箱两角和与差的正玄、余弦、正切公式两角和与差的正玄、余弦、正切公式 【设计意图】：通过同学们的观察会发现两个图形中白色区域的面积相等，其中在第一个图形中面积为 第一