生意盎然的红树林认识红树林的自然生态.DOC

窺探地球的窗口─認識小油坑的自然生態 教學設計：臺北市國語實驗國民小學 王郁軒 主題與宗旨： 陽明山國家公園，可以說是生活在臺北都會區的孩子們最大的後花園。對於陽明山的認知，不應該只是杜鵑花、泡溫泉，這兒有臺灣地區最完整的火山群，有火山地區特有的自然生態，來到國家公園，走一回小油坑，感受那來自地心的聲、光、影，走進綠油油的箭竹林步道，體驗那隱藏在綠意中的生命力，下次孩子們再來到陽明山，必有另一番悟得與新視野。 給師長的話： 本學習活動係以陽明山國家公園的小油坑地質景觀園區為活動範圍，這兒可進行以下各項學習活動：(1) 認識國家公園與陽明山國家公園的特色、(2)方位辨識與四周環境的認識、(3)火山爆裂口的觀察與體驗、(4)箭竹林步道自然生態的觀察與體驗。上述活動可與自然與生活科技學習領域中有關(1)動、植物的認識、(2)生物多樣性的觀察、(3)生態環境維護、(4)地球環境資源的永續利用等科學學習。 本活動適合中、高年級學童學習，教師可結合相關的自然與生活科技領域單元進行教學，亦可配合語文素材、環境教育、生命教育等相關主題進行教學。希望透過校外教學，能引導孩子延伸校內學習，認識家鄉美好的自然生態環境，培養耐心、細心的科學態度與愛護鄉土的情操。兒童進行觀察活動時，可由教師或家長引領進行，以增進師生與親子互動。相關學習內容也可於一個月前洽請陽明山國家公園解說教育課支援義務解說員協助導覽。 活動說明： 器材準備：學習單、昆蟲觀察盒、溫度計、指南針、工作手套、放大鏡、廣用試紙、筆、數位相機、鑷子、昆蟲觀察盒。 預期活動時間：大約半天時間，包含從臺北市區出發至小油坑地質景觀園區，來回車程約一個半小時，實際教學時間約2小時~2個半小時。 實施建議： 可結合相關學習領域，搭配鄰近(1)貴子坑水土保持園區(2)龍鳳谷地形景觀區(3)北投溫泉博物園區(4)關渡自然公園(5)冷水坑、擎天崗步道系統等教學資源，進行一天的校外教學，亦可單獨實施半天校外教學。 小油坑地區高度約為七、八百公尺，當地風勢強勁，天氣變化莫測，因此一定要提醒兒童攜帶外套、戴帽子、備好雨具，以備不時之需。 活動流程(含戶外教室指示說明) 活動名稱 窺探地球的窗口 教學設計 王郁軒 活動目標 藉由小油坑地質景觀園區的體驗與觀察，認識： 認識國家公園與陽明山國家公園的特色。 方位辨識與四周環境的認識。 火山爆裂口的觀察與體驗。 箭竹林步道自然生態的觀察與體驗。 適用年級 中、高年級 教學時間 200分鐘 可結合之 學習領域 自然與生活科技 對應能力指標 教學流程 教學資源 評量重點 (引起動機(認識陽明山國家公園)40分鐘 (利用出發前在校進行教學，亦可在校外教學去程的遊覽車上進行教學) 教師詢問兒童對公園的印象，請兒童說說公園裡有哪些設施，到公園裡都玩些什麼？進而統整兒童對於公園的認知。 公園裡有遊樂設施 公園裡有大樹、噴水池… 到公園去運動、散步 到公園去玩翹翹板、鞦韆… 接著，教師詢問兒童，有沒有去過這次(今天)校外教學的目的地─陽明山國家公園，請兒童說說看陽明山國家公園有什麼特色，大家都去陽明山國家公園看些什麼？做些什麼？玩些什麼？進而統整兒童對於陽明山國家公園的印象。 陽明山國家公園有火山、噴氣孔、溫泉… 到陽明山國家公園去爬山、賞花、泡溫泉、看噴氣孔… 根據兒童的回答，請兒童思考都市裡一般的公園與陽明山國家公園的不同，進而引導兒童了解陽明山國家公園的獨特性，與成立國家公園保育的目的。 powerpoint 陽明山國家公園裡有完整的火山地形，可以見到許多噴氣孔、硫磺結晶和溫泉景觀，還有生存在這裡的生物，為了讓這片特有的自然環境和生態好好保存下去，所以成立陽明山國家公園，不但可以做為大家假日休閒的好去處，也可以作為校外教學的戶外教室，更能夠讓專家學者好好研究了解，這就是成立陽明山國家公園的目的。 接著，教師揭示本次(今天)校外教學(小油坑地質景觀區)的學習重點與應遵守的事宜： 學習重點： 方位辨識與四周環境認識。 火山爆裂口的觀察與體驗。 體驗箭竹林步道自然生態。 應遵守的規定： 不接近危險崩塌地區 不任意攀折花木、撿岩石。 進行實驗時遵守老師指示。 行走步道不推擠、不爭先恐後。 (發展活動(校外教學活動)120分鐘 抵達小油坑後，由教師帶領至遊客中心前集合，進行環境認識的教學。(若天候狀況不佳，可先至遊客中心內參觀，請駐站解說員協助播放教學影帶)40分鐘 教學重點： 五官的體驗： 詢問兒童剛下車的感受。 請兒童分享看到的景像(可能雲霧繚繞、晴空萬里…)。 詢問兒童聞到什麼氣味？這氣味來自哪裡？ powerpoint 遊客中心 自然 2-2-1-1 2-2-4-1 提醒兒童了解，來到小油坑山區，溫度隨著高度升高而降低，而且天氣變