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让使命与生命同行 东阿职教中心 王鹏 中国特级教师于漪老师曾说：“一辈子做教师，一辈子学做教师，让使命与生命同行。”品读这句话，体现为人师的最高境界。身为一名教师，尤其是职业教育的教师，在瞬息万变的今天，更是应该与时俱进，努力做习总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。 我喜欢做教师，喜欢在自己的言传身教下去体会学生成长和进步的自豪感；喜欢学生那一双双如湖水般纯净透彻的眼睛，和他们相处你可以心无旁骛、有的放矢，还可以收获十分的信任。我喜欢……或许是我做教师的最大动力吧！ 最初，看到这群桀骜不驯、心如野马般的学生，我努力掩饰内心的胆怯和底气的不足，教育生活中，我时刻学习如何做一名新时代的、与时俱进、让他们喜欢的四有好老师。 于是，我用心观察、学习身边优秀的老师，这些老师都有一些共同点：他们爱学习、努力专研业务，对学生严格要求。他们在课堂上的精彩表现，让我折服，他们是我学习的榜样，并让我确立了坚定的信念和目标：要做一名业务能力强、教学水平精湛的教师。为了上好一节公开课，我认真去听优秀教师的课，去学习他们的教学艺术，去把握每个环节的时间安排和相互密切的逻辑关系，去模仿他们精彩的课件制作，认真做好“六备”工作，仔细的查阅与此相关的各种版本不同的教材，借此提高自己的知识面并夯实基础知识，经过一个学年的锻炼，我发现自己在教学水平上得到了一定的提高，这种收获的喜悦让我更加自信。 教师的业务能力固然重要，然而在信息时代发达的今天，在这群狂傲不羁的学生面前，我们的教学管理应该顺应青少年的心理发展特点，却也不能被动前行。职业学校的学生缺乏的是别人对他们的尊重和信任。我们如何让学生愿意听我们的呢？实践证明硬性管理已经不适合中学阶段的学生，孔子曰：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”“学高为师，德高为范”。中学阶段学生开始有了自己明辨是非的能力，是构建正确的人生观和世界观的关键时期，所以教师是否具备高尚的道德情操，对学生一生的发展非常重要。诚然，我们的学生是来自全县的知识基础薄弱，甚至是问题学生，面对他们有悖常理的言辞，无理取闹的要求，低声谩骂，我曾经心碎过。回头想想身为一名教师首先应该育人，或许他们现在不明白，不能够理解，等到有一天重新回忆起来时，让他们在内心深处有一个新的定位，而我只想做到问心无愧即可。我只是一名普通的教师，在教学管理中，遵循身教大于言传，要求学生做到的事情，我首先做到，对学生一视同仁，平等对待、互相尊重，用我的实际行动来教育引导学生。 教学中，突然被学生问到当今网上流行的问题，有时我也会面面相觑，不知所措，从学生细微的面部表情就知对教师的信任在此刻已经打了八折。教师已经不再像以前那样给学生一滴水，自己要有一桶水。现在的社会现实是，面对学生的疑问和疑惑我们的知识储备应该像大海那样浩瀚无边，像山谷那样深不见底。为了储备知识，提升自己在学生中的位置，我养成了读书的习惯，苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、李镇西《做最好的老师》、《爱的教育》、《不做教书匠》等等，让我对处理在教学中出现的突发事件游刃有余。同时也提高了我的教学管理艺术，提高了我的语言表达能力。 人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：善良，“善良既是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人”霍懋征老师曾说“没有爱就没有教育”苏霍姆林斯基曾说“每个犯错误的孩子，他的出发点一定是向善的”教师一定是一个善良的人、具有大海一样宽广的胸怀，去包容学生的这样那样的不足，具有仁爱之心的教师更有说服力。我们的学生正如长着的小树，为了让他们茁壮成长，应把影响成长的犹如枝杈的坏习惯、坏毛病一一去除，这对自由散漫、口无遮拦、出口成脏的他们来说，教师的严格要求好比给他们上了一层厚厚的枷锁，让他们对与管理较严的教师非常抵触，甚至公然反抗，面对他们种种歪理和不合规定的“义正言辞”，我能做的只有动之以情晓之以理，用极度包容的心去宽容他们的无礼。也挑衅着我们身为教师的管理底线。对于这群特殊的学生，我们的严格要求正是对他们的仁爱，相反如果真的听之任之，反而是对他们的纵容和不负责。 在教育的人生路上，我们只迈了一小步，我们无法和于漪、李镇西、霍懋征等教育家相提并论，但我们应以他们为榜样，用探索的精神去追寻教育的金字塔，不积跬步，无以至千里，不积小流无以至江河，我们会扎扎实实，一步一个脚印走好脚下的路，努力做四有好教师，让使命和生命同行，绽放出绚丽的生命之花