3小小竹排画中游刘春.docVIP

3 小小竹排画中游（刘春） 教学目标： 1、认识“排”等12个生字，认识2个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁，会写“口、日、中”三个生字。 2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读、背诵课文。 3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 教学重点、难点 1、读懂短文，理解句义、词义。 2、学会新偏旁，识字，写字。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、看图导入，初步感受 ㈠　导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？ 生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮…… ㈡　师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？ ㈢　板书：竹排 ⒈解竹排的形状与用途。 师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。） ⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！ 二、初读课文，自主识字 ㈠借助拼音初读课文 师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。 ㈡出示生字，学生认读 师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！ ㈢小组合作，认记生字。 师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 （四）游戏：“捉气球”。（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。） 三、书写指导，掌握结构 ㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？ ㈡出示“口、日、中”，学生认读并组词 ⒈仔细观察，掌握结构 ⒉师范写，生书空 ⒊学生描红，师巡视指导 ⒋展示学生作业，生评议 ⒌用“口、日、中”组词。　 第二课时 一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。 2、游戏：一字开花（口头组词） 二、朗读课文，整体感知 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 3、小组合作朗读课文。 4、全班齐读课文。 三、看图读文，学句、学词。 1．指名读第1句，学词、学句。 （1）教师指图问： ①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排） ②小竹排上有什么人？（一个小男孩） ③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行） ④这个小男孩在竹排上听见了什么？看见了什么？ （2）读第1句，注意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。 2．指名读第2句。 （1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸） ①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木） ②这些树木长得怎样？ ③读短文第3行。 （2）看图，读短文第4行。 ①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。 ②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）　（3）指导读第2句。 　两岸／树木密，禾苗／绿油油。 3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。 （1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？ （2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡） （3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。 （4）指导朗读第3句。 　　江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。 四、 巩固复习。 1．我会读：树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡等。 2．朗读短文，要求读得正确、流利。 　　　　　　 　 第三课时 一、复习导入 ㈠　课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等） ㈡　多种形式朗读课文 二、合作交流，解疑质疑 ㈠　读读想想，鼓励学生质疑。 ⒈读了课文你知道了一