积极探索和大力培养印刷高技能人才(下).pdfVIP

PRINTING FIELD 2010.10 潘 杰 积极探索和大力培养 印刷高技能人才（下） 3.企业参与制定人才培养方 听取企业和用人单位的意见，使人 教学模式，重视学生在校学习与 案、教学计划及课程设置 才培养方案和教学计划同企业的发 实际工作的一致性，有针对性地 现代印刷技术是一门综合应用 展和需要相一致。在审定、修改教 采取工学交替、任务驱动、项目导 艺术色彩、信息材料、机械设备、 学计划时，请行业、企业的专家到 向、课堂与实习地点一体化等行动 光电技术、计算机技术等多学科的 校参与讨论和研究，得到了行业、 导向的教学模式，采用课堂教学与 复合技术。学校教师根据印刷的不 企业的肯定和支持，使课程设置更 现场教学、职业认知实训、职业技 断发展要求和目前我国印刷行业高 符合市场发展的变化和用人单位对 能实训与综合职业实训、多媒体课 素质人才紧缺的现状，定期对课程 人才变化的要求。学校成立了印刷 件等教学手段，提高教学效果，融 的教学内容、教学方法、教学理念 行业企业和印刷专业教学指导委员 “教、学、做”为一体，注重理论 进行大讨论，通过走访行业企业和 会，以加强专业教学标准建设。在 与实践一体化，强化学生能力的培 举行研讨会，形成了“以就业为导 教学过程中聘请企业专家、技术骨 养，在具体教学过程中大量采用现 向，满足企业需要”的课程设置理 干担任一些专业课程的教学工作， 场教学法、案例分析法、问题讨论 念。学校紧紧围绕企业的生产实际 学生跟班上岗实训，使学生零距离 法、技能模拟法和情景训练法等 和对人才的需求规格标准，大胆进 就业。 方法，注重学生的主体性、体验 行课程改革，聘请企业领导、技术 4.改革教学方法和手段 性，从原来只重视技术知识和文 骨干参与课程改革。学校在制定人 为改革教学方法和手段，学校 化考试转变为重视就业能力和社 才培养方案和教学计划时，请教、 积极探索课堂与实习地点一体化的 会评价，实现校内评价与社会评价 教育培训 67 的一致性。 系与现行的国家职业资格标准相融 上海市印刷职业技能鉴定机构十多 5.加强师资队伍建设 通，即“双证融通”，使以前“校 年的基础上，在原有为社会服务的 加强师资队伍建设是高职院校 内课程为主，重视学科性”转变为 基础上积极开展在校毕业生的职业 人才培养工作的关键环节。从事高 “重视专业领域建设，注重校内 技能鉴定工作，将单一的“学历证 职教育的教师既要懂理论，又要会 学习与工作经验的一致性，就业导 书”转向学历与职业资格的“双证 技能，并能随时掌握先进的技术。 向重于书本知识”。如将刚刚颁布 书”制度，强化学生职业能力的培 因此我们着力打造一支新型的“双 的国家平版印刷工等级工各级别的 养，使获得职业资格证书的“双 师型”师资队伍。 考核标准融入教学内容中。同时还 证”毕业生人数达到95%以上。承 一方面，积极引进在企业工作 对专业进行职业岗位工作分析，以 担在校学生的培训有印刷中级工、 的技术专家和技术能手充实教师队 培养学生职业能力、职业道德及可 平版印刷工（准高级）、平版印刷 伍。去年上半年已经引进了一位平 持续发展能力为基本点，改革课程 工（预备技师）技能训练以及社会 版印刷工的高级技师。此外，还聘 教学内容和方法，按照企业的工作 职业技能培训、再就业培训、企业 请了多位社会经验丰富的名师专 流程、岗位技术功能和综合素质的 培训员工和农村劳动力转移培训项 家、高级技术人员、技师和能工巧 要求，确定课程结构、选择课程内 目等；三是成为印刷企业技术支持 匠作为兼职教师，扩大“双师型” 容、开发专业教材，将企业最需要 中心，承担企业委托的科研项目， 队伍数量，改善教师队伍结构，适 的知识、最关键的技能、最重要的 为企业提供技术服务、技术专利服 应人才培养模式变化的要求，使越 素质提炼出来，融入课程之中，确 务、技术咨询服务、技术攻关、设 来越多的教师一专多能。聘请的教 保课程建设的质量。