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贺州学院教师教育学院　韦祖庆 2013年10月20日 小学生感知力培养及案例分析 感知事物能力培养 一、感知事物学习法 就是基于写作教学的需要，充分运用五官感知功能，全方位地把握事物，致力于培养和提升学生感知事物的能力，形成自主深入体验事物的自觉性，从而达到积累丰富写作素材的观察事物的学习方法。 二、功能作用 首先，能够教给学生多层面多视角地感知事物的方法 其次，可以有效地积累写作素材 第三，可以有效地塑造具体生动的文本形象 三、操作程序 第一，掌握理解全方位立体感知事物的方法 第二，具体使用该方法进行实物感知 第三，使用感知事物方法练习作文 【案例研习】 例一： 《感知苹果》 一、复习引入，“粉笔” 1.看 2.听 3.闻 4.触 二、全方位感知苹果 看苹果 闻气味 听声音 摸苹果 尝苹果 三、例文欣赏《我爱故乡的杨梅》 四、写一写：《我最喜爱的苹果》 1.同学朗读。2.分析理解。3.继续修改文章。4.读一读。5.教师评价 例二： 《圣女果》 一、激趣导入 二、前测作文 10分钟内写一篇150字的小作文《圣女果》 三、感知训练 1.认识五种感觉器官。板书：眼、耳、口、鼻、手 2.根据展示的作文，讨论 3.对照自己的文章，说说 4.初步统计各组用上五种感官的得分情况 5.体会细微差别，训练感知能力 6.调动起自己的五种感官，全方位地观察这个圣女果 四、后测作文 1.再次以圣女果为题，5分钟内把五种感官感知到的内容都写出来 2.请小作者读一读自己写的后测作文 3.还有哪些同学也愿意跟大家一起来分享你的作文？ 五、评价1.通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 2.再次统计各组用上五种感官的得分情况，评选出表现最棒的小组。 3.小结：老师送给大家一句顺口溜。 作文好朋友，眼耳口鼻手，作文好帮手。 例三：感知事物作文训练教学设计 一、导入 二、前测 三、理论训练（以《紫藤萝瀑布》为范例） 1.全方位调动感觉器官感知事物 （1）《紫藤萝瀑布》 （2）盒子 2、动态立体感知 《紫藤萝瀑布》 四、后测 五、小结 六、布置作业 例四：作文之感知能力训练——学会感知人 一、检查预习情况，导入新课 二、理论训练 1.整体感知人：形象、心理 （1）感知人的形象 （2）感知人的心理 2.语言中感知人 3.事情中感知人 4.找一找 5.练一练 6.小结 三、操作训练 训练例文《“烦人”的母亲》 四、成形训练 根据所给的题目以及提纲参考，写成感知人的作文 题目：《我心中的男子汉》 例五：作文之感知能力训练——学会感知事 一、检查预习情况，导入新课 二、理论训练 1.感知事情发生、发展和结束的全过程 2.感知事情发生、发展和结束过程中的多因多果 3.出示一个话题，展开讨论 4.描述一件事情 5.小结 三、操作训练 阅读训练例文《美丽的误会》 四、成形训练 根据所给的题目及提纲参考，写成感知事的作文。 题目：《越线》