小石潭记33.pptVIP

辰兴中学 王淑娴 悄怆 篁竹 清洌 为坻 为屿 翕忽 为嵁 差互 寂寥 幽邃 (chuàng) （huáng） (liè) (chí) (yǔ) (xī) (kān) (liáo) (suì) (cī) 我来读一读----正确朗读下列词语 我来说一说 蒙络摇缀，参差披拂 心乐之 潭中鱼可百许头 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃 以其境过清 乃记之而去 我来译一译： 卷石底以出： 蒙络摇缀，参差披拂： 影布石上： 斗折蛇行，明灭可见： 犬牙差互： 凄神寒骨，悄怆幽邃： 石底有些部分翻卷过来露出水面。 覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随风飘荡 鱼的影子映在石上 （泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。 像狗的牙齿那样互相交错。 感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 复习 1、本文的写作顺序是什么？ 2、作者怎样发现小石潭？小石潭的全貌是怎样的？ 3、作者写发现小石潭的经过，用了哪些动词？ 4、写景用了什么手法？ 学习目标 1、赏读课文，学习“移步换景、动静结合、侧面描写”的写景方法,感悟作者贬谪后的孤寂情感。 2 、 通过学习，激发学生热爱大自然的情感. 赏读课文-----潭中景物 读第二段，思考 1、作者写了小石潭哪些景物？ 2、写潭水有什么特点？作者采用了什么样的手法？ 2、作者是如何写鱼的，渗透了作者什么感情？ 3、“皆若空游无所依”与上文中哪句相呼应？ 潭中景物 第二段 潭水 游鱼 衬 清澄 侧面描写 动静结合 融 心情 乐 由景生情 赏读课文-----潭的源头 1、这一段抓住了溪身岸势的什么特点？运用了什么修辞？ 2、如何理解小溪的“明灭可见” ？ 写小潭源流 溪身： 岸势： 曲折蜿蜒 参差不齐 奇 形象比喻 赏读课文-----潭的气氛 1、写了小石潭什么样的气氛？ 反映了作者什么样的心情？ 主题的理解： 问：文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 我来写一写 要求： 借鉴本文写景的手法，描写校园内熟悉的景物，注意写出景物的特征和你的感受。（字数一百字左右） 我来填一填 （1）文中写水声清脆悦耳的语句：____________________。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：________________。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：__________。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：______________________。