小石潭记2--章成刚.pptVIP

课标要求 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 2、阅读浅显文言文，能借助注释和工具 书立理解基本内容。 3、能用自己的话说说文章所讲内容及作者所抒发的情感。 5、小石潭的源流和岸势有什么特点？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，不可知其源。 岸势犬牙参互。 用比喻来写小溪的形状和小溪的两岸，形象逼真。 6、小石潭的整体印象和气氛感受是什么？字里行间抒发了作者什么情感？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 其境过清。 幽美、幽静 悲凉、凄苦 情感归纳 小组合作探究，用自己的话说说作者在文中抒发了什么情感？ 悲凉、凄苦（心境）身世遭遇、不得志的痛苦（心情） 延伸迁移—学以致用 自同学学过小石潭记后，认为该地可开发为一个景点，请根据文章内容为该景点写一个导游词。 提示：地点+景物特点+名人效应+欢迎词 课堂反馈 按原文填空。（如能默写，就更棒） ⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：__________，______________，______________。 ⑵文中描写游鱼静态的句子是：___________，_____________，___________。  节节清 一、按原文填空。 ⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________。 ⑵文中从侧面写小石潭水清的句子是：________________。 (3)文中描写游鱼动态的句子是：_________，________二、回答问题： 1、课文是按照（ ）顺序写的，作者抓住了小石潭（ ）的特点来写的，对小石潭的整体感受是（ ）。 2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？  * * * * 柳宗元 1、再次熟读课文，能结合原文说出小石潭的特点及周围景色特点。 2、赏析作者移步换景记游的妙处； 3、体会寓情于景、动静结合、正面和侧面描写相结合的写景妙处。4、能领会理解出文中作者所流露出的情怀孤寂悲凉的心境。 复习回顾 1、课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 2、抽查背诵情况。 思考总结 1、发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。游览先后顺序 2、幽静 3、幽深冷寂，孤凄悲凉。 (凄神寒骨,悄怆幽邃) 课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的 哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 看图片， 背诵课文内容。 伐竹取道，下见小潭，水 尤清洌。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 2、找出描写小石潭全貌的句子。都写了小石潭的哪些景物？ 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 水、石、树、鱼 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭 。 （移步换景）（有何好处？） 1、作者是怎样发现小石潭的？ 理解文意，用原文回答下面的问题 4、作者是怎样写潭水和游鱼的？采用了什么描写方法？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 3、小石潭上的景物是怎样的？ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合。 侧面描写（潭水清澈）、正面描写（动静结合） 发现小潭： 闻— 隔— 伐— 取— 见 移步换景 潭中景物： 潭水： 清澄 侧面描写 游鱼： 动静结合 特写镜头 小潭源流： 溪身： 曲折蜿蜒 岸势： 参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，联系时代背景，说说他“乐”什么，“忧”什么？怎样理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；