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小 石 潭 记柳宗元 第二课时 目标与要求 1．有感情地朗读全文。 ２．体会文章的写景抒情的方法。 ３．理解作者的思想感情。 一、自主预习，初步感知 （复习） 1.文学常识。 二、理清文脉，整体感知 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。 1.情景朗读 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 　 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 2.快速朗读 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 第一部分（1）写小石潭的方位和概貌。 第二部分（2~3）写小石潭中的游鱼和潭中的水源。 第三部分（4）写小石潭的气氛和作者的感受。 第四部分（5）介绍与自己同游小石潭的人。 二、理清文脉，整体感知 全文共五段，可分为几部分 赏析第一段 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 1.作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。 2.第一段作者描写了哪些景物？ 3.作者此时的心情如何？找出有关语句。 三、合作探究，品读质疑 第一段 发现小石潭： 隔 闻 伐 取 见 水 潭石 树 清澈悦耳 奇特各异 青翠 清幽 移步换景 周围景物 特写之景 景中含情 欢乐 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 赏析第二段 1.第二段写潭中有哪些景物？各有什么特点？ 2.作者是如何描写的？ 3.此时的心情如何？找出语句。 三、合作探究，品读质疑 潭中景物： 潭水 游鱼 衬 清澈 侧面描写 动静结合 融 心情 乐 特写镜头 由景生情 第二段 （声悦水澈） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 赏析第三段 1.第三段写小石潭源流，抓住了溪身岸势的什么特点？ 2.运用什么修辞手法？ 三、合作探究，品读质疑 潭中水源 溪身： 岸势： 曲折蜿蜒 参差不齐 形象比喻 第三段 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 赏析第四段 1.第四段写小石潭的环境及气氛如何？找出语句并分析。 2.反映了作者怎样的心情？找出语句并分析。（结合写作背景分析） 三、合作探究，品读质疑 第四段 潭的氛围 作者感受 气氛： 感受： 寂静清幽 孤寂悲凉 寓情于景 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵中去，把景物与心情结合起来，写出一种境界。在这种境界中，透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境，同时也反映了作者被排挤，被迫害的身世遭遇，由此可以体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。 1.本文是按照什么顺序写的？作者抓住了小石潭的哪些特点？写景都运用了什么写法？ 2.作者对小石潭的整体感受是什么？抒发了作者怎样的心情？ 四、回顾总结，拓展延伸 小石潭记 发现小潭： 移步换景 潭中景物： 潭水：清澈透明 游鱼：动静结合 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象 比喻 潭中气氛： 寓情于景 记录同游者 隔 闻 伐 取 见 气氛：幽深冷寂 水——清 石——怪 树——青 感受：凄苦孤寂 侧面描写 西行 西南而望 坐潭上 记之而去 移 步 换 景 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 按游踪顺序 清幽冷寂