临床检验诊断学实验教学与管理的评价及规划.pdfVIP

临床输血与检验2014年7月第16卷第3期 ·329· ·检验与教学· 临床检验诊断学实验教学与管理的评价及规划* 张侠家 贾伟华徐元宏 【摘要】 掌握临床检验诊断学的一些实验操作技术与方法，对于医学院校的学生至关重要。本文从实验教学理念与改 革思路、实验教学体系、实验教学队伍及实验教学管理等方面，对临床检验诊断学的实验教学与管理进行评价与分析，并提 出进一步的规划。 【关键词】检验诊断学 教学与管理 规划 R446．1 【中图分类号】R446—33 【文献标识码】C 【文章编号】1671—2587(2014)03—0329—03 实验教学是理论与实践相结合的重要体现，有助于学 性，临床检验诊断学的实验教学是实践性更强、对人才综合 生巩固书本知识，提高学生的实践创新能力、综合分析问题 素质要求更高的教学内容。实验教学对提高检验医学教学 和解决问题的能力，以及加强大学生的综合素养培养口1的 质量，培养既能胜任三甲医院高层次人才需求，又能适应基 重要途径。目前各高校都将实验教学置于与理论教学同等 层社区需要的复合型人才具有更为重要的意义。 重要的地位，在大力提倡培养大学生实践能力和创新意识 1．3实验教学改革思路实验教学以培养创新性人才为 的今天，抓好实验教学与管理，对提高高校的教学质量至关 主要目标，强调实验教学的改革一定要适应科学技术的发 重要。临床检验诊断学是医学教育的重要部分，既是一门 展与社会对人才需求。改革的思路是以先进的教学思想和 临床课程，又与基础课程密切关联。现对临床检验诊断学 以学生为本作为指导。我们一再强调实验教学重在培养学 实验教学与管理进行客观评价，对实验教学的未来发展进 生的实践能力、动手能力和实际解决问题能力。教研室一 行相关规划，旨在不断完善临床检验诊断学教学。 直在努力改进，不断探索符合学科和时代发展的实验教学 1实验教学理念与改革思路 模式。我们实验教学逐渐由过去的验证式的教学模式转变 1．1 实验教学政策 安徽医科大学十分重视实验教学和 为设计性、综合性、探索性教学模式，这种转变为培养创新 实验室建设。学校制订了《安徽医科大学实验教学管理规 性人才提供了实现的平台。 范》、《安徽医科大学实验室开放管理规定》、《实验课测评实 2实验教学体系 施办法》等一系列政策、文件和制度。2001年始，学校落实 2．1实验教学的对象临床检验诊断学实验教学的主要 对实验教学的教学管理体制，改变原先校一院一室三级管理 教学对象为：临床医学(七年制)和临床医学(五年制)、国外 的旧体制，实现校一院二级管理的新体制。在教学评估和 留学生、口腔医学、预防医学、基础医学、生物技术、麻醉学、 “十五”计划及2015年发展规划时重点考虑实验室的建设， 医学影像、医学检验、妇幼卫生、卫生事业管理、医疗保险、 以实验教学改革带动实验室建设。从制度上保障了实验教 医药信息与计算机应用、全科医学、康复治疗学、医学心理 学的质量和水平。 学、临床药理学、药品监督与管理、药品营销、医事法学、食 1．2实验教学定位高校实验教学和实验室管理应始终 品质量与安全、医学美容共24个本科专业学生；以及临床 坚持人才培养为主线，加强服务功能[2]。通过实验室高效科 医学、医学检验技术三年制专科专业学生；共计27个专业， 学管理为实验教学服务，而优质的实验教学过程是理论教 多为2～3年级大学生，年实验总人数达2000余人。 学的延伸和深化。通过实际实验操作，使得一些知识更加 2．2实验教学的项目实验室开设的项目完全符合我校 具体化，理论知识得到了践和巩固。由于检验医学的特殊 人才培养目标及