2011文言虚词复习课件.pptVIP

高考专题复习;　　在下列对联的末尾加上什么虚 词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海 臣节坚如山 ;虚词——不能单独成句，意义比较抽象,有帮助造句作用的词。 ;? 文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实、虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。;2.辨明用法;D、有的发生了很大的变化（古今异义）;4.注意特殊现象;文言虚词的种类;文言虚词的特点;二、分说“虚词”;代词;※第一人称代词：我、吾、余、予、之、其 相当于“我”或“我的”，有时也可表示“我们”或“我们的”。 ;※此外：“臣、愚、不肖、小人”等代替 第一人称时是谦称。;※第二人称代词： 尔（而）、汝（女）、乃、若、子 相当于“你”、“你们”或“你的”、“你们的”。 ;　　　文言第二人称代词中的“尔”、“汝”具有感情色彩，它们是不拘礼节，很随便的称呼，一般只用于上级对下级、长辈对晚辈或亲密者之间的称呼，否则就表示对对方的不尊重。 ;※第三人称代词：之、彼、其、厥;※古汉语的第一、第二人称代词，也可在后面加上“辈、属、曹、等、族、徒、侪”字表示多数。“吾辈、吾属、尔曹、尔等” 。 ;２、指示代词 ;※表示近指：是、斯、之、然、尔、若等。 ※相当于现代汉语的此、这、这个、这样。 ;　　古汉语指示代词中还有一个特殊的词——“他”，既非远指，也非近指，而是另有所指，相当于现汉的“别的、其他的”。;３、疑问代词 ;“孰” 　　问人，相当于“誰、哪一个”； 　　问事物，相当于 “什么、哪一种”。;何、曷 问事物，相当于什么 问原因、情况，相当于为什么、怎么 “何”如果指代处所，相当于什么地方 ;安、焉、奚 　　问情况、原因，相当于怎么、为什么 问处所，相当于哪儿;胡、恶 “胡”只问情况、原因，相当于怎么、为什么 “恶”问原因和处所，哪里，怎么，什么。;4、虚指和无指代词 ;※无指：即排除一切对象。※主要是“莫、无”，　相当于没有誰、没有什么 ;副词;1、程度副词 ;２、范围副词 ;范围副词 ;范围副词 ;３、时间副词;时间副词;时间副词;时间副词;时间副词;时间副词;４、语气副词 ;语气副词 ;５、肯定副词 ;６、否定副词 ;７、谦敬副词 ;谦敬副词 ;８、频率副词;例如： ①公【为我】献之。 ②天行有常，不【为尧】存，不【为桀】王。 ③请【以剑】舞。 ④【以资政殿学士】行 ⑤故燕王欲结【于君】。;例如： ①“而” ②河水清且涟漪。 ③有好事者船载以入。;例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”;助 词;之;者;所;解读考试大纲 ; 考查题型： 直接考查： 第7题 —— 辨析加点虚词用法的异同 内容：课内课外相结合 间接考查： 第10题—— 翻译文中的句子 ;学习目标：;7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是﹙2010年湖南卷高考题﹚ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A、;蟹六跪而二螯《劝学》 君子博学而日参省乎己《劝学》 余方心动欲还，而大声发于水上。《石钟山记》 青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》 诸君而有意,瞻予马首可也. 《冯婉贞》 吾尝终日而思矣《劝学》;表恶其能而不用也《赤壁之战》 籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》 ;臣鞠躬尽瘁，死而后已。 虽大风浪不能鸣也。而况石乎！《石钟山记》 既而以吴民之乱请于朝，按诛五人《五人墓碑记》;表假设，今译为：如果、假使。; 玉在山而草木润。《劝学》 人非生而知之者,孰能无惑《师说》;园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也《游褒禅山记》 念天地之悠悠，独怆然而涕下《登幽州台歌》 涵淡澎湃而为此也《石钟山记》 北救赵而西却秦《信陵君窃符救赵》 置之地，拔剑撞而破之.《鸿门宴》;（一）用作疑问代词。;新妇车在后，隐隐何甸甸。《孔雀东南飞》 信臣精卒陈利兵而谁何.《过秦论》;抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻，宰悦，免成役《促织》 阿母谓府吏：何乃太区区《孔雀东南飞》 《孟子·梁惠王上》：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。” 《大铁椎传》：“大铁