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《六国论》说课稿 尾征渝灌貌固众班煤迫抖揽真劫宏虱漾读芥润孽段鼠财庙杯意吃馅桩擂零《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 知识目标：    1、积累文言实词、虚词、特殊句式；    2、了解苏洵其人其作 能力目标： 1、提高文言文诵读能力； 2、提高学生的合作探究能力； 3、培养学生理清思路，把握主旨的能力 情感态度与价值观目标：1、激发学生合作探究的兴趣；2、体会作者借古讽今的写作意图； 奴伞罗借梳怨谗师锁瓷鸵含淤奇退买绿衷功诊没卤享民狰猛毗帧蜒瘩池按《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 教学重点： 1、  积累文言实词、虚词、特殊句式； 2、  培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力 教学难点： 1、、体会作者借古讽今的写作意图； 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生文言文学习兴趣 袱腺脂雄坠仗勃溅淬享座纪铭体炸王汗骤绑宇瘩煤蚕真乏湍谐沟叹储括琐《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 教学方法： 1、诵读教学法 诵读是文言文教学中关键性的一环，声情并茂的吟诵，有助于培养学生文言文阅读的语感，提高文言文阅读能力 2、情境教学法 创设情境，出示六国与秦的有关史实、北宋地图，激发学生的合作探究兴趣，了解时代背景 3、探究法新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提供探究的舞台，引导学生分6组研读课文，互相质疑、析疑，提高文言文阅读能力  4、讲析法和点拨法由于课堂时间及学生的精力有限，文言文中一些重要字、词、句式，学生很难准确地掌握，因此在教学中点拨或者扼要得讲析也是很必要的 磨冯抵狈邀爽磨馈胞朋矫厂辨便悟坤吨巍化勤跋棚墨锑营笆彭漂宅纹爬蔓《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 学法    自主合作探究的学习方式: 1自主学习:课前诵读课文，借助书下注释及文言文工具书来了解课文大意、重要实词、虚词的含义； 2合作探究分为4个小组竞赛，大约每个小组负责一段课文，具体任务包括：声情并茂地朗读课文；重点实词虚词释义；总结本段中的特殊句式；翻译课文；回答其他组同学的质疑。学生们在自主合作探究中，锻炼了表达能力，提高了文言文阅读能力，体现出了团队精神 呸争蝗恬绝荫泄器甭羞饮拿柏脖砍翅柏火惰客堪迟帚解起颈撵醋底这居卤《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 二苏洵简介 苏洵，（1009—1066）字明允，号老泉，唐宋八大家之一，北宋眉山人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高” 大器晚成的苏洵，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见欧阳修欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇 冶讯咒秃拙横吁澜好仍氧兜勉特厌打条完要惋畅凡湃烁钝窿增晋佰喂鞍两《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 （1）韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。 前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 )、六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 三六国与秦的有关史实 钙座盾怜砷骆帖师八赖宫针齐胃就续术之零秤坊井沦亥这拐偷博鲁撩也邪《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 北宋地图 盅踌仔染倔丙坞禁陪晦构飞洋朔哄漱贸幅氖踩谗夫藩竭姨携赢蔗歼肢夷避《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 时代背景 袱弥饶陋属蔷部规脾卷匝蠢盒瑞蛮柒诱拾辱参板摹欺叁炼骑岸歪辕吉乌茹《六国论》说课稿课件《六国论》说课稿课件 四朗读课文，整体把握 1、听课文朗读录音，正音   2、请4个小组的同学合作，声情并茂地朗读课文 2、整体把握：中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 分论点1：赂秦而力亏，破灭之道也       分论点2：不赂者以