信息化背景下重点中学思想政治的个性化教学.pdfVIP

中学教育 2016 年 3 月 信息化背景下重点中学思想政治的个性化教学 郑晓梅 （湖北省黄石市二中　湖北黄石　435000） 摘 要：一提到重点中学，人们会非常自然的将它们与高考分数联系起来。很难将教学创新或新型的教学研究与重点联系起来，而随着 新课改的推进，我们也在不断地追问教学改革与教学成绩的关系，本文就新的教学理念，新的教学思想在日常教学中所起的作用进行阐述， 希望能够为一线的教学服务。 关键词：重点中学　信息化　思想政治　个性化教学 一、信息化的大背景推进思想政治的个性化教学的开展 本被忽视了。增加教学设计的灵活性和指导性。重新定位教案的功 当前信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作、生活、学 能，真正发挥教案指导课堂教学的作用。 习。教育信息化被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要 高考备考对于重点高中而言，依然是重中之重，高三年级的政治 （2010-2020年）》中，并明确指出：“信息技术对教育发展具有革命 老师结合了实际的教学工作，在信息化的帮助下，形成独属于自己的 性影响，必须予以高度重视”。信息化以前所未有的方式改变着我 个性化的教学设计。新一轮的高考改革，已经明确了质教育内涵，但 们的教学理念，教学手段和教学平台。高中的思想政治教学作为一 目前的个性化，主要还集中在知识学习层面，采取适合每个个体的学 门是与现实联系十分密切的学科在这一背景下研究是十分必要的。 习方式，提高其学习成绩，而真正的个性化，则是根据学生的个性、 当然对于这一方面的研究，国内教育界的学者从各个方面的进行了 能力，因材施教，促进学生个性和能力提高。落实中学的办学自主 深入的探讨，所以本次研究选择了这一背景下当前大家研究相对缺 权，作为高中的老师需要正确地理解高考改革的方案，在高考改革的 失的部分。[1] 大背景下，通过思想政治的个性化教学的研究来形成高考备考的优化 一提到重点中学，会非常自然的将它们与高考分数联系起来。 方案，在推进高考改革过程中，实现学校的转型发展。[6] 很难将教学创新或新型的教学研究联系起来，新的时代背景，催生 2 ．信息化背景下让思想政治教育为学生创建一系列个性化的培 新的教学理念，而新的教学理念引领新的教学实践，思想政治的个 育机制 性化教学在信息化背景下给学校带来了新的发展机遇。[2] 信息化背景下的教学更好的突出自身的教学个性。思想政治除 个性化教学是适应性教学。它要求教学安排适应个别差异的环 了作为高考科目，通过个性化的教学能够更好地帮助学生完成高考 境条件，创设相应的情景，建构相应的课程知识以及建立相应的评 外，做好个性教学研究，对于学生的思想和能力的培育也有着非常 价制度。其实质是使教师和学校管理者尝试适应学生的教学。 重要的作用。信息化基于它独特的认知模式，将过去灌输式的教学 个性化教学是分化教学。它强调以异质分组的形式来调整班级 模式转变为真正能够体现以人为本的教学理念，打造服务与教与学 内部的个别差异，以实现思想政治的个性化教学。而这种异质分组 主体的自由发展，从而形成更加新的发展模式。因此，这种转换也 的依据主要是学习风格的不同。[3] 是对未来课堂教学发展的应对，更是对其教学本性的一种回归，促 个性化教学是全纳性教学。这主要体现在教师尊重不同学生的 使其从以往的重教轻学中解放出来，关注“学”的研究，努力找寻 禀赋水平，期望和支持所有学生持续成长，为全体学生提供在不同 一种教与学最契合的关系，从而生成出一种最适合学生发展的教学 困难程度上形成基本理解力和技能的机会，为全体学生提供同样吸 形态。3而课堂教学对各种关系的叠加，将使教学论的研究对象越加 引人和重要的学习任务。其本质是教师