责任铸就担当精神精细打造生本管理(李庙中学).docVIP

责任铸就担当精神 精细打造生本管理 南漳县李庙初级中学 由于城镇化进程加快，进城务工人员、搬迁家庭逐年增多，近几年，校辖区内优质生源流失加速，我校的教学质量低迷，中考成绩曾一度滑入最低谷。如何大幅度提升我校的教育教学水平，逆转中考成绩低迷的局面，成为李庙中学人责无旁贷的历史使命。“危机的来临就是转机的开始”，我们痛定思痛，化压力为动力。以“精细服务、生本管理”为立足点，以“课堂教学改革和人文德育”为发力点，以“激发教师担当精神，激活学生学习潜力”为落脚点，鼓足干劲，迎难而上，狠抓课堂教学和学生的思想道德教育。今年中考53人参考，上一中线21人，上线率达40%，实现了教学质量的大跨越，教育篇章的大刷新。我们的具体做法是： 一、担当精神，从“责”字入手 百年大计，教育为本；立校大计，教师为本。打造一支乐于奉献、德艺双馨的山区教师队伍，关键在于担当精神的培植。基于校情实际，我校从“责”字入手，三大举措铸就担当精神。 一是师德教育明身“责”。通过开展师德教育活动，让全校教师树立“敬业奉献、务实担当”的主人翁意识，强化“校兴我荣，校衰我耻”的忧患意识，明确“质优我功，质劣我过”的责任意识。近年来，我校定期组织教师认真学习师德规范，并与教师签订《师德考核责任状》，让教师深感“责任”在心中；积极开展“师德教育月”活动，解读巡检中学教师王开繁敬业奉献的崇高精神，学习“襄阳十杰”唐举金、王世生的先进事迹，开展师德教育大讨论，让教师明白“典型”就在身边；每学期召开学生、家长座谈会，设立校长接待日反馈教师的师德状况，作为评选“学生最满意教师”的首要依据，让教师知道“考核”在日常。 二是身先士卒行大“责”。“有诸己而后求诸人”，要想管好别人，首先要做好自己。学校领导班子身先士卒，为教师立标竿，树榜样是大责任之所在。几年来，我校全体校委会成员除了带头参加各教研组活动，认真落实教研组说课、听课、评课活动，积极参与到学校高效课堂的建设外，还无一例外，勇挑重担，全部上九年级。榜样的力量是无穷的，在学校领导班子的影响下，全校教师在工作上你追我赶。凌晨6点，教师办公室准时亮灯，那是班主任及上早读的教师在等候学生上操和辅导；晚上10点，教师办公室仍灯火通明，那是教师们在集体办公；每天课外活动，教师办公室都在激烈讨论，那是全体教师在总结反馈学生一天的情况。测试卷不过夜，分析到人，及时查漏补缺，已成为全体教师的惯例。起早贪黑，夜以继日是全校教师的真实写照。 三是情感激励兴全“责”。学校通过人性化的管理激发教师积极工作的热情，形成“上下一盘棋，你我一家人”的担当共识。学校在情感激励上努力做到“五个务必”，即逢年过节，校工会务必安排主题活动，丰富教师业余生活；教师及家属生病住院，学校工会务必前往探望；教师取得成绩，学校务必给予奖励，激发工作热情；新教师到校，务必开欢迎会和组织拜师仪式；省市县有业务培训，务必安排教师走出去，开阔视野，拓展思路和专业发展空间。这种情感激励的方法，唤起的是全体教师的责任感。数学教师田明虎，在认真做好教务工作的同时，承担了整理均衡档案工作。在担子重、任务多的情况下，他还积极探索分层教学，坚持辅导学生，每天工作至深夜十一点，从不喊一声累，也未叫一声苦。在妻子生病住院时，他只得请亲戚前往医院代为照顾。每当说起这些，他总是说：“家事是小事，工作才是大事！”化学教师刘再学，患有视网膜色素变性，视力极为不好，为了上好每一节课，他坚持在办公室拿着放大镜看教材看资料，让全体教师无不感动。已退休的地理教师曾庆国，在今年九年级复习备考时，远在上海的他，专程赶回学校，把自己多年积攒的备考资料悉数交给年轻的地理教师。年轻教师有梦洋主动担任九年级英语教学，平时她身上总是带着个小本子，随时向老教师求教经验，下自习后，她总是在办公室里，一遍又一遍地听英语磁带，提高自己的口语能力。感人事迹，如此种种，不胜枚举。 二、高效课堂，从“精”字落笔 泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”生本，就是尊重生命，尊重自然，以学生发展为本。生本管理实际是一种“以人为本”的管理理念，顾名思义，生本课堂就是关注学生的学习状态，致力发挥学生的主观能动性，激发学习潜能的高效课堂。在探索高效课堂的实践中，我们从“精”字落笔： 一是制定导学案，精益求精。学案导学是学生自主学习的指南，是生本课堂实施的支撑。为形成高质量的导学案，我们坚持按照同年级成员轮流主备导学案初稿——每周三集体备课形成二次创作——教研组长完善导学案编制——课后反思形成终稿的程序，对导学案精雕细琢，做到精益求精。 二是借他山之石，精打细造。几年来，我校在提高教学质量上花大气力、下真功夫，采取了走出去、请进来等形式为全体教师充电。我