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文化冲突及教育探究述评摘 要：文化冲突发生在两种不同文化相互接触后，所以在文化的发展历程中，传播并不会即时导致文化的变迁。在许多情况下，各种类型的冲突会出现，教育中会随着这些冲突而呈现出种种矛盾、对立。本文对文化冲突及其相关概念进行辨析，综述了国内外文化冲突与教育研究现状以及未来发展趋势，并在此基础上提出了对自己对二者关系的认识。 关键词：文化冲突；教育；研究述评 一、文化冲突及相关概念概述 （一） 文化冲突及其由来 1. 文化冲突的概念 郑金洲在其《教育文化学》这本书中对“文化冲突”的定义是：文化冲突是由文化型式与要素间的矛盾引发的，在一定程度上是“超有机体”的，是不同性质、型式的文化间的对立。为使读者更进一步了解文化冲突的含义，郑老师还分别就“文化冲突与文化接触”和“文化冲突与文化整合”两组概念进行了比较（相关概念的解释在后文中会提到）。 崔章国, 赵冬云, 谢 嘉的《试析经济全球化进程下文化冲突的原因及特点》（宁夏社会科学 2005年3月刊）认为文化冲突是指在文化传播与传递过程中, 由两种或两种以上不同规范文化的接触、碰撞而产生的文化对抗现象。文化冲突是一个多层次、多角度的交融与撞击过程, 它既包括不同时期因社会发展而产生的文化规范变迁上的纵向突, 也包括同一时期因两种文化规范对立而产生的横向冲突。 2. 文化冲突的由来 文化冲突何以产生？就此大致可以从以下三方面去认识。第一，多种文化型式并存，以及各文化型式间发展的不平衡；第二，不同文化间的相互接触；第三，不同文化接触过程中所产生的种种矛盾。在这三种因素中，其中的第一种是前提，有不同，有差别，才会有矛盾；第二种是条件，只是文化上的差异，如果相互之间不接触，也不会构成对立、冲突；第三种是动力，文化间由接触所产生的矛盾，是将各冲突因素由潜在转化为现实的根本动力，它使得文化间的冲突活生生地表现出来，成为现实形态。 通俗一点讲可以这样理解：文化的产生是以人的生命体验和生存经验为基础的。不同生存环境的刺激和作用，造成了人们对自身及自身以外的世界的不同感受与看法，而处在相同生存环境里的人，又会形成许多共同的感受和经验。在封闭的生存环境里，这些共同的东西是产生部落或者村落文化的基础。随着历史的发展，部落或者村落之间人们的各种联系不断增多，封闭的状态逐渐就会被打破。人们带着自己所处的环境里所形成的感受、认识，习惯等互相交往，必然要产生冲突和磨擦。所以，文化的冲突是由文化的“先天性”或者文化的本性所决定的，是文化在不断发展过程中不可避免的一种必然现象。 （二） 相关概念的概述 1. 文化冲突与文化接触 文化冲突与文化接触不完全相同。没有接触，就不会冲突；但是，接触并不一定导致冲突。接触的结果，有可能产生冲突；也有可能相互之间在不发生冲突的情况下就融合起来，结成一种新的文化型式；且同样有可能在接触以后，由于相互之间并不矛盾而仍保留各自的形态。 2. 文化冲突与文化整合 文化冲突与文化整合也不是完全对立的。美国早期的社会学家在20世纪初就曾注意到，在考察社会与文化的发展变化时，不考虑到冲突是不周全的，同样，不考虑到与冲突紧密相连的整合、合作也是不周全的。因此，我们可以对整合与冲突有这样一个大致的认识。第一，冲突与整合是紧密联系在一起的，是同一事物的两个方面，没有冲突，就无所谓整合；第二，冲突、对抗并不是只有破坏作用；第三，这个正是由于冲突与整合的这种相互作用，社会与文化才不断向前发展，处于变动不居的状态。 3. 文化碰撞 “文化碰撞”实际上和“文化冲突”是一个意思，王爱娟在其《英语教学中的文化碰撞》（《宿州教育学院学报》2006年12月）中提到，当不同文化背景的人在面对来自陌生的文化和国家, 思维方式、生活习惯和行为方式与自己迥然不同的人时, 在与之交往的过程中不可避免的会出现文化碰撞(culture clash)的现象。并且，英文单词“clash”的中文释义就是“冲突”、“碰撞”之意，所以，我们可以将“文化碰撞”等同于“文化冲突”。 4. 师生冲突 田国秀在《试析师生冲突的含义、类型及其特征》（《现代教育论丛》教育管理版 2003年第6期）中提到，师生冲突作为一种客观存在的社会现象引起人们的关注，当我们试图探究师生冲突的成因、解析师生冲突的特点、思考师生冲突的对策的时候，首先要对师生冲突的含义、类型、特征等基本问题作出解释，给出界定。冲突是社会学研究的基本问题，社会学理论研究中，关于冲突范畴、分类及其特征的探讨为我们思考和解析师生冲突的含义、分类与特征提供了重要的理论依据。作者通过“从冲突与矛盾的比较”和“冲突和竞争的比较”两个方面的研究，将“师生冲突”定义为：师生之间由于价值观、目