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浅谈高校学习型学生党支部建设摘 要：高校基层学生党支部是党在高校的最基层组织，学生基层党支部工作是否坚强有力，能否充分发挥战斗堡垒作用，是决定高校学生党建工作的关键。因此，创建学习型学生党支部，不断增强学生党员的综合素质，既是时代发展的迫切需要，也是全面加强党的执政能力建设的必然要求。本文就当今高校学生党支部面临的主要问题和如何建立学习型学生党支部进行了探讨。 关键词：高校；学生党支部；学习型 引言 建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设的新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。高校具有知识密集的特点，集人才培养、科学研究、社会服务三大功能为一身，是科学知识的创新源头。在高校中建立学习型党组织对于促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。 高校学习型学生党支部概念的提出，不是简单地把“高校、“学习、“学生”与“党支部”几个词组合在一起，不是就学习谈学习，而是为赶上时代发展的需要，赋于其现代社会特征。建设高校学习型学生党支部，并不是撇开原有的党支部去创造一个新支部，也不是一般意义上的读书活动，不是背概念、背原理，而是对党支部原有的学习理念、方式、制度等予以完善，不断强化党支部的学习功能。因此，高校学习型学生党支部是指保持党的先进性、拥有终身学习理念的、由高校学生党员构成的、具有共同愿景的、在知识共享的基础上不断提高支部智商的基层党组织。［1］ 1.高校学生党支部存在主要问题 1.1认识不够,敷衍了事 面对新的形势,有些高校把工作重点仅仅放在学科建设和对学生专业知识的培养上，而忽略了对学生如何做人的培养教育。因而往往在思想上对学生党建的重要性和紧迫性认识不够，没有从真正意义上将高校学生党支部建设工作定位到培养和造就社会主义事业的接班人的高度上，认为学生党建工作能应付过去就行；在行动上对学生党建工作支持不够，导致学生党支部组织松散，并且往往只注重组织发展，不注意培养和教育、管理，学生党员开展活动少，特别是需要经费开支的活动则更少；对新形势下如何保持党的先进性等课题不去思考，不去落实，执行政策往往满足上面开会，下面也开会，工作生搬硬套，使学生党组织缺乏生机和活力，不能真正发挥学生党支部的战斗堡垒作用。 1.2支部结构体系的设置不合理，导致工作不实 《党章》规定三名正式党员才能建立党支部，但目前，各高校往往存在预备党员多，正式党员少；高年级党员发展多，低年级党员发展少等问题，所以学生党支部的设置往往是以专业、年级为单位，常常设置为专业学生党支部、高年级学生党支部等，支部成员人数众多，是典型的“大”支部模式，支部书记一般由缺乏党内工作经验的辅导员兼任或由刚转正的学生党员担任。这种模式使得学生党建工作存在诸多问题：有些党支部思想政治工作比较薄弱，对学生要求不严，管理不够，对党内外思想了解不深，分析不透，组织生活走过场；系统性不强，党员与党员之间，党员与非党员之间的协同发展、相互促进的作用相对较弱；党建工作与团建工作部门分割，党、团组织的作用发挥不够，等等。 1.3学生党支部缺乏一支政治素养强、业务精的干部队伍 高校学生党支部书记一般由学生辅导员担任。自高校扩招以来，学生人数的增长速度远远大于辅导员数量增长的速度，大部分高校辅导员与学生的比例大于1∶250有的比例甚至高达1∶500。辅导员工作量大，无法将更多的精力投入支部建设。随着学生党员人数的增加，为细化学生党建工作，学生党支部数量也必然相应增加，特别是高年级，很多高校各班级建立了党支部，支部书记基本由学生担任。由于对学生党员干部队伍的培训力度不够，学生党员干部缺少工作实践，普遍存在党建工作业务水平不高、素质不强的情况，较大程度地影响了学生支部工作的创新和质量的提高。 1.4学生党支部活动形式单一，缺乏投入与创新 随着社会的发展和高等学校教育改革的不断深入，大学生的思维方式、生活方式都发生了一定的转变，新的社会环境和形势要求我们通过新颖的组织活动吸引、教育党员。而目前大部分高校学生党支部的组织生活方式局限于听报告和组织座谈，单一的教育形式和单调的教育内容不能激发学生党员的参与热情和兴趣，在一定程度上削弱了党组织的政治影响力。 同时在工作实践中我们也注意到，由于学生党员发展数量的增加，学生党支部要投入大量的精力完成繁重的党员发展工作。大量的党员培养与发展工作占据了学生党支部活动时间，由此，学生党员对支部活动慢慢形成一种厌烦排斥的心理，误解为支部生活就是发展党员、整理发展材料、召开鉴定大会，因此参加支部活动的积极性不高。此外活动经费投入不足制约了支部活动的创新，使得支部活动缺乏吸引力和凝聚力。