三角形结构中的一个证题系统.pdf

敖 案例点评 2014年1月 教 三角形结构中的一个证题系统 ⑩云南省漾濞县第一中学 秦庆雄 范花妹 在初等不等式的范围内，有许多是涉及三角形的不等 石，c≈彤，则由此得戈=堕笋，尸竺笋，z=型笋．由戈o， 式，笔者经过思考，借助内切圆代换，获得一个运算系统． 一、三角形中的一个运算系统 的三边长． 以下约定：△ABC的三边长为口、6、c；半周长和面积 必要性：若口，6，c是△A曰c的 分别为p、s；￡A，￡曰，[C的角平分线、相应边上的中线、三边长如图1，其中BG=o，cA=6， 高线及旁切圆半径长分别为埘。、训6、毗；％、‰、帆；见、‰、也； AB=c，作△ABC的内切圆，切点 B z y D C ro、r6、o 为D。E。F。令AEIAF=x，BD=BF= 图1 定理口，6，c是△A日G的三边长的充要条件是存在y，CD=CE≈，则呵忆，6≈慨，c≈哆证毕． 正实数戈，，，，z，使得昭y坛，6≈慨，c≈+竹 由上述定理，经过不太复杂的计算，可得如下代换 证明：充分性：若存在正实数z，y，彳，使得口=1，坛，6≈+公式： 的．但是，要通过这样的方式使自身成为优秀的教师，提 带来了清晰的方向．分析之后．教师要改变就题讲题的习 高课堂教学的有效性还是远远不够的．对于教学效率的 惯性，要主动寻求多变、多试，使教学更为丰满和开放． 提高，经过传统课程和新课程的历练，笔者认为教师依旧 ， 要学会教学中的多变，不能仅限于就题讲题的习惯，而要 3 ， 1 利用教师的再思考、再反思，将值得开发的问题进行多变 、 二 式教学，从而既提高问题处理的发散性，也提高教师自身 值范围．(本变式是对称轴引起的分类讨论) 的专业化水准．下面看复习中的一道讨论性问题． 案例3已知函数厂(戈)-pl似+(p一1)z2+1，当po时，讨 定义域上的单调性．(本变式是判别式引起的分类讨论) 论函数“菇)的单调性． 上述变式，是笔者针对案例3寻求多变和改善的，力 解析：厂‰)：旦+2(p一1)戈：丛巴必纽，z0． 争改变就题讲题的习惯性教学，以提高教学的效率． 戈 戈 总之，本文从思维定式的角度出发，从平时教学的三 当p≥1时／’(戈)o，故，(戈)在(o，+∞)上单调递增；