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新课程背景下初中数学教学若干思索【摘要】 作为一名初中数学教师，应当创新教学方法. 本文结合笔者教学实践，指出新课程背景下初中数学教师应当积极做好对学生的引导工作，逐渐培养学生的自主学习能力，适当运用多媒体技术进行教学，并重视对教材知识进行系统地整合. 【关键词】 初中数学教学；引导；自主学习能力；多媒体 我们都知道，数学是一门很重要的基础学科，学习数学对培养学生的逻辑思维能力是非常有帮助的. 而且，学习好数学对学习其他学科，尤其是学习物理和化学，都起着非常重要的作用. 可是，现在的很多初中生他们的数学成绩却一直上不去，令人担忧. 之所以会出现这样的问题，笔者认为，有学生方面的原因，更有教师方面的原因. 在此，笔者作为一名初中数学教师，结合自己多年来的教学经验，就新课程背景下，初中数学如何进行更好地教学浅谈一下自己的看法，具体包括：初中数学教师应当积极做好对学生的引导工作，逐渐培养学生的自主学习能力，适当运用多媒体技术进行教学，并重视对教材知识进行系统地整合. 一、积极做好对学生的引导工作 在教学活动中，教师应该积极做好对学生的引导工作，这种引导包括智力方面的引导和非智力方面的引导. （一）智力方面的引导 关于智力方面的引导，就是说，教师要学会对学生的思维进行适当地引导，比如，先提出某一个问题，让学生们对其进行主动地思考以及相互讨论. 当学生们百思不得其解时，教师再对其进行深入浅出的讲解，使学生们不仅能从中获取到新的知识，更重要的是从这个过程中懂得了如何进行思考和分析. 又如，教师在讲解对知识进行系统整理的方法时，也可以尝试着对学生们进行引导. （二）非智力方面的引导 关于非智力方面的引导，主要包括对学生的情感、动机和兴趣进行引导. 对学生的情感进行引导，就是说，教师在课堂教学过程中，要注意自己的言行举止，要注意自己的情感表达，要向学生们表现出自己对数学教学的一种热爱. 对学生的动机进行引导，就是说，教师要学会运用直观的案例引导学生进行动手，引导学生进行思考，不断地培养其求知的欲望和好奇的心理，强化其学习数学的动机. 对学生的兴趣进行引导，就是说，教师要认真观察和了解学生们的兴趣爱好，尝试着引导他们逐渐培养对学习数学的热爱，将学习数学当做一件乐事去做. 二、逐渐培养学生的自主学习能力 培养学生的自主学习能力，需要做好以下三个方面的工作. （一）营造良好的课堂教学氛围 教师在课堂教学中，要能够放下自己的架子，积极融入到学生中去，与学生们打成一片，培养出与学生之间良好的关系. 教师要鼓励学生在课堂上积极发言，有什么不懂的，可以随时打断自己，站起来提问. 鼓励学生不要迷信老师，不要迷信课本，要敢于质疑，提出自己的观点. 教师要积极地对学生的提问作出回答，不要因为怕教学课程讲不完就对其不理不睬，那样会很伤害学生们学习的积极主动性. （二）鼓励学生积极动手，主动思考 笔者所使用的数学教材是苏教版初中数学教材，该教材所追求的就是在讲解知识的过程中，鼓励学生们自己动手，主动思考，来理解和掌握教材中的知识点. 比如说，在“圆与直线的位置关系”这一节里面，教材中就给出了这样一个动手操作的问题：在纸上画一个圆，上下移动直尺，在移动过程中发生了什么变化，你能描述这种变化吗？这道题看似很简单，但真要是动口完整地说出其中的变化，并不容易. （三）加强对学生学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，它能吸引人不断地为之作出努力. 数学兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的，需要较长时间来展开. 培养学生学习数学的兴趣有很多渠道，在苏教版初中数学教材中也有很多素材可以被运用，但这还不够，需要教师学会从生活中寻找和提炼与数学知识相关的素材，让学生们更好地感受到数学在生活中的存在，逐渐培养其对数学知识的兴趣. 对于那些数学趣味题和思考题，教师们也要尝试着将它们运用到日常教学当中，让学生在接触这些类型的数学题的过程中，不断地体会到数学的思维美和内在美，让其尽可能地感受到数学的魅力，进而逐渐地培养出学习数学的兴趣，做到更加积极主动地去学习数学. 三、适当运用多媒体技术进行教学 如今这个时代，信息技术快速发展，现代数学教育必然要对其有所应用. 而且在教材中很多生活事例都比较抽象，仅仅依靠板书很难进行有效地讲解. 所以说，数学教师在课堂教学活动中要适当地运用多媒体技术进行教学，进而更好地发挥教材应有的作用，将自己的教学活动做到最好. 四、重视对教材知识进行系统地整合 数学教师在教学活动中要重视对数学知识点进行有效地整合，使其更加系统化，更加能够培养学生们的逻辑思维能力. 比如说，在讲解一元一次方程、一元一次方程组和一元一次不等式这几个知识点的时候，可以将他们结合起来进行教学，使学生更加明了它们之间的内在