过度学习法的学习方法指导.pdfVIP

科 4史论坛 过度学习法的学习方法指导 陈伟1 张国斌' 谢铁丽2 (1.商安卫.测饱中心教导大队 陕西渭南 714012; 2. 永宁县理洪中学 银川 750102) 摘要g 学习方法指导体现了以学生为主体这一现，代农宵理念e 对学生进行过皮学习法的学习方法指导，况是指导学生学会根据个人情 况选排过度学习的内容、祀4醒过皮学习的"..点皮"和".it1良"以及A.活远周边皮If/t JJ ii- 近乎t. JJ , .，.义S虚构知识体系，培养学生科 学素养，促进学生全面发貌。 关键诩g 过皮学习 过A:..学弓法 学习方法指导 16 中阁分羡号IGBZ 文献标i只硝:A 文章编号1 73-9795(2011)04(.抖。131世" 现代教育的出发点和落脚点无疑是培 我国近年来对学习方泌的研究方兴未 性发展.需要注意的是，过度学习的效果取 艾，研究学习方泌的论著也如雨眉春笋般 养学生科学素养，促进学生全面发展，而当 决于学生的具体情况和学习内容的特点. 层出不穷，但是，过度学习的研究未受到应 今社会处于信息爆炸时代，培养学生科学 因此，在指导学生学会选择过度学习的内 有的黛视[1J 。并且，我们在教学实践中往往 素养和促进学生金面发展，哥哥学习的知识 容和把握过度学习的"基点皮"和"最适度" 只着到过度学习的效益，井和强化训练相 太多，而学生的学习时间和精力非常有限. 的荔础上，指导学生学会针对不同学习内 结合，而忽视了它的限度，未能在学习方核 这就要求学习者对应该过度学习的知识必 容的特点灵活运用过度学习揣进行学习就 指导上给予学生明确的指导，给学生的学 须有所取舍。已奋学者对适用于过度学习 显得更为11:耍。 的对象做了研究，认为对学科的思想和方 习造成丁沉寰的负担。有鉴于此，笔者尝试 (1)学科思想和方战的学习。 在现有有关过度学习研究成果和多年教学 格、学科的基本结构、总指学习的内容或上位 学科的思想和方放是学科的灵魂，学 经验的基础上对过度学习泌的学习方核指 观念、意难点知识、试误后得来的正确知识以 生一旦掌握丁学科的思想和方栋，就掌攒 了该学科的精髓(1) 。渗透学科思想和方放最 ，&工具快知识和技能带进行过度学习(1)0 教师 导进行探讨. 当今黛质教育的姿求，是教育理念的转变， 在理解教帘新理念、理解课程标磁、掌锻教 1 1业股学习和过股学习法 学计划、确定蒙难点等方面都站在…定的 是时代的邸唤!因此，学科思想和方放fi.该 所谓过度学习，是指在"记住"和"学 高膺，我们有条件也有责任指导学生学会 成为过度学习的对象。需要注意的是，学科 会"的基础上，继续把某种知识和技能学习 思想和方法的形成不能离开学科知识的学 选择、确定过度学习的内容. 到接近学习者的最高潜能的程度[IJ.迫溯历 2.2 指导学生