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学术论文的写作范式——兼论语言学博士三年的治学方法.pdf
第22卷第lO期 高等函授学报(哲学社会科学版) V01.22No.1O
2009年10月 Journalof andSocial 0ctober2009
HigherCorrespondenceEducation(PhilosophySciences)
●学术新论●
学术论文的写作范式
——兼论语言学博士三年的治学方法
李仕春
(广西大学文学院,南宁530004)
摘要: 针对语言类期刊很少刊登谈治学方法文章的现象,结合个人读博经验,文章从听课、读书、写作
三方面探讨了博士三年的治学之道。在分析语言学及相关学术论文的基础上,把学术性论文按研究对象分为
三专,按写作方式分8个系列,并对每类论文进行了分析。
关键词: 治学;追述;创新#学术史;经典著作
G442文献标识码:
中图分类号: A文章编号: 1007--2187(2009)10--0012--04
“工欲善其事,必先利其器”。治学方法对初入学术殿 那么,汪维辉老师的“语料是我的命根子”则是选择研究对
堂的学者来说至关重要。回顾自己的学习历程,我认为 象的指南针。为什么呢?我们搞汉语史螅人知道:如果你
“学习是一种方法之学,学习语言学更是一种方法之学,如 的研究对象——语料搞错了,即选的语料不能代表当时语
果掌握不了学习语言学的方法,即便学再多的语言学知识 言的真实情况,或所选语料的版本不是善本,或所选语料
也没有用,也只能是望其门而不入,望门兴叹!”我在南大 出现时间颠倒——本来是上古的语料你却认为是中古的
读博三年,下面将一些经验和体会付诸于文字,在就教于 语料,那么你的整个研究就有可能全盘皆错!重视语料,
方家的同时,希望有助于初学者治学经验的形成。 不只是汪老师一个人的观点,更是南京大学汉语言文字学
专业所有老师和学生的一贯做法,就整个南大中文系来
听课篇——治学方法的学习
说,像古代文学、古典文献学等专业都非常重视语料,可以
博士入学首先要做的就是听课,各位导师在传授知识 这样说,理解了汪老师的这句话也就理解了语言学洽学的
的同时会讲一些治学方法,如果对老师来讲“授人鱼不如授 一个重要方法:重视语料!重视文献考证!
人以渔”,那么对学生来讲,与其死记硬背老师传授的知识, “怎样把你想要表达的东西表达出来,这是很重要
还不如领悟老师的治学方法,借以形成自己的治学方法。 的!”柳士镇老师的这句话则成了指导我怎样写论文的指
“决破罗网,打破已有的条条框框!”这是鲁国尧老师 南针。无独有偶,陆俭明先生在北京大学博士后朱彦的博
在《第四届中古汉语国际学术会议》闭幕式上提出的一句 士论文《汉语复合词语义构词法研究·序》(北京大学出版
口号,也是鲁老师提倡的治学三原则“坚实、会通、创新”的 社,2004年)中谈到该书不足之处时说“(该书)主要是文
另一说法,同时也是对学界同仁在学术创新方面所寄予的 字表达上,包括某些说法上,推敲不够,可读性欠缺一些,
殷切期望。对此,安徽师范大学孔令达先生到南京大学中 这是很遗憾的。这主要是作者从读者的角度考虑得不够。
文系作讲座时说的一句话作了最好的注解,他说:。儿童心 希望在日后修订时注意,怎么把大家不容易理解的内容写
理语言学已经有很多学者在搞它了——不仅有心理学的而 得让大家都能看懂,以使内容与形式齐美。”
且有语言学的,在这种情况之下,我们再来研究这个老课 “仕春啊,你文章中‘的
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