容短促长追求卓越--杭州第十四中学生物学科基地建设的实践.pdfVIP

视点 短促长 追求卓越 ———杭州第十四中学生物学科基地 设的实践 阴 方 淳 （杭州第十四中学，浙江杭州 310006 ） 杭州第十四中学是省一级重点中学、省首批特 心茁壮成长。凤起校区的学生为杭州市区前 10% 的 色示范学校，2013 年被确立为省普通高中生物学 学生，而康桥校区的学生为杭州市区前 30%的学 科基地培育学校。生物教研组根据《浙江省普通高 生，两校区的学生在整体素质和学习能力上均存在 中学科基地培育学校工作方案》的要求，在构建有 差异。因此，在开发和设置课程时应有所差异，凤起 学校特色的课程体系、开发校本选修课程，以课程 校区的课程侧重于科研能力的培养，康桥校区则侧 体系建设为 托进行教学方式和评价方式改革，建 重于职业技能和兴趣的培养。两校区均有对生物学 设学科专业教室等方面作了初步尝试。以下对相关 科特别感兴趣的学生，学校学生先后有 260 余人次 工作作一小结，希望对新高考改革背景下的学科建 在高中生物学竞赛中获得省级以上奖项，2 人获得 设工作有所助益。 国际中学生生物学奥林匹克竞赛金牌，10 余人在 一、课程体系的构建，校本选修课程的开发 浙江省青少年创新大赛中获奖。这些学生是我们教 （一）背景分析 研组课程建设的重要基础。 1援学校情况分析 3援硬件设备分析 学校秉承“和谐教育”理念，实施“容短促长，追 生物学是实验学科，课程的开发和开设离不开 求卓越”的培养 式，逐步建构起适合杭州第十四 实验室和实验设备。杭州第十四中学凤起校区建有 中学学生个性的“目标多层次、内容多样化、评价 “生命科学探究性实验室”，配备了 PCR 仪、电泳 多元化”课程体系，积极开发学生潜能，让学生成 槽、无菌操作箱、光照培养箱、分光光度计等中高端 为最优秀的自己。生物教研组的课程体系建设和校 的实验设备，拟建“人体生命科学馆”；康桥校区开 本选修课程开发都应该与学校的办学理念、培养 发了“开心农场”（生物实验地），配备了水培系统、 式一致。 光照培养箱等仪器，拟建设“光合作用实验室”（温 2援学生情况分析 室大棚）。一流的硬件设备，为课程的顺利开展提供 近年来，杭州第十四中学的办学规模不断扩 了强有力的保障。 大，凤起、康桥两大校区蓬勃发展，中美合作高中课 4援 师情况分析 程教育项目———AP 课程（即美国大学先修课程）中 生物教研组现有教师 18 人，其中特级教师1 三、优化“基础全面、个性成长”的课程实施 据学生基础、学力、兴趣等在分类的基础上再分 高一年级基础必修课程实施分层走班，进行 层，开展分类分层走班教学。自主选修课采用校 通识教学。高二、高三年级实施必修课程和限定 本课程，遵循学生发展需求， 据学生特长、兴 选修课程分类必修，进行分层教学；校本选修课 趣、爱好等开展分类走班教学，如分类相同，分班 程实施分类选修，进行个性化教学。必修和限定 有差异，就开展个性化小班化教学。较好的课程 选修课采用国家课程，遵循《普通高中学科教学 适切度，可以使学生获得与自己最相适宜的发展 指导意见》， 据学生选考意向实施分类教学， 环境。阴◢