小学班主任阅读状况的调查研究.pdfVIP

’ 小学班主任阅读状况的调查研究宰 ◇王俊山卢家楣 [摘要]以上海市八个区县22所小学522名小学班主任为对象，调查了书籍阅读、杂志阅读、报纸阅 读、网络阅读的状况。结果发现，小学班主任的阅读有一定数量和丰富性，但还需进一步提升，尤其需加强专业 性导向。 [关键词]小学班主任阅读调查 一、调查背景 教师阅读是大家关注的一个话题，关于教师阅 班主任是中国教育体制中的一个重要角色，在 读的调查也偶尔见诸杂志报端，但尚未发现比较正 学校教育中具有重要的使命与功能。教育部在2006式的对于班主任阅读方面的调查。已有的关于班主 年颁发“关于进一步加强中小学班主任工作的意 任的调查也主要涉及班主任的人员组成、工作时间、 工作负担、职业压力、入职意愿等内容。那么班主任 见”文件后(教基[2006]13号)，2009年8月22日， 教育部再次印发《中小学班主任工作规定》通知(教 的阅读状况究竟如何?或者说班主任的专业阅读状 况如何?本文拟以小学班主任为对象进行调查研究。 基[2009]12号)，把中小学班主任的工作提高到一个 新的高度，指出班主任工作是学校教育的主业，从而 以国家文件的形式首次确立了班主任工作在学校教 二、调查过程 育中的重要地位。 1．调查对象 随着对班主任工作的进一步重视，对班主任专 调查在上海市八个区进行，共涉及22所小学 业素质的关注与提升要求也明显增强，针对中小学 (包括九年一贯制的小学部)的522位班主任(以最 班主任的书籍及实务培训如雨后春笋般密集推出， 后有效问卷为准)。其中市区262人，郊县260人；男 其中国家层面上的“知行中国——中小学班主任教 性33人，女性474人，15人未报告性别；社会声誉 师培训项目”影响很大。班主任专业素养的提升除集 较好学校班主任247人，社会声誉一般学校班主任 中培训、实践历练外，自我发展的意识与行动更为重 275人；对于所调查班主任的任教学科，绝大多数为 要，其中专业性的阅读对于教师专业发展具有不可 语文，有382人，任教数学、英语的分别有58人、38 忽视的持续积累的促进作用。 人；所调查班主任的教龄在1至35年之间，平均教 课题“中小学班主任的情感素质及其提升研究”(B10078)的成果之一，并受上海市重点学科“发展与教育心 理学”建设项目(S31M01)资助。 教师教胄，，∥／≯；／；／／W／ 96．}m 龄为I7．0‘{；』9f黼查小主任做班{!任的时M枉1至辞午人约蒯陵1L教学利以外的书帑水数为6 32年之问，馓I．怔的SFJ$j年数为139年；所调青的 社会血昔一般学校的班}任的这一数宁为5．83我 班主任的职柞大多为小教高级，柯407人．山总人数 的780％：所剜蠢班主仟的学历^酃分为本科．有2020以r)，发现不同教龄的小’#班主任的学科外 9％ 347人，占包人数的65 2调查工具厦调查实施 龄的关系旱倒U型．教龄在q，问段的阅读量最多．人 奉改调书具体内容包括为阴个^iii『，分别为书职之韧的班主任的阅读证相对较少(详见下丧) 籍的蒯藩、杂．出的阅凄、报纸的唰凄、Iq络的蒯凄，埘 #∞ 】^n Ⅲt}；㈣ 干何类阅读状况的调A，叉分为埘谶监的多少盟 5{“lI ¨ 5“