小学美术课堂互动教学模式的运用与实践.pdfVIP

浅谈小学音乐欣赏教学 马长福 （吉林省敦化市黄泥河镇第二小学　吉林　敦化　１３３７００） 中图分类号：Ｇ６２３．７　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）０８－０３０７ －０１ 　　如何上好音乐欣赏课是老师的重要课题。在学实践中，我逐 中外优秀的音乐作品的欣赏，提高音乐审美能力，培养高尚情操。 渐发现有四个方面是音乐欣赏教学需要，特别重视与把握的。 特别是对我国民族音乐的欣赏，使学生热爱民族音乐文化，继承 要学好音乐欣赏，要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产 我们优秀的传统美德。对于学生喜爱的流行歌曲，要引导学生选 生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外，可以鼓励学 择优秀的音乐作品。通过音乐为学生打开另一扇了解世界的窗 生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料，也可以鼓 口，课内外相结合，让学生充分感受各种音乐的魅力，并在音乐教 励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成 学实践中，养成主动学习的良好习惯，培养学生获得得愉悦审美 一个有关的音乐专题的片段。这样可以大提高学生对音乐欣赏 体验。让更生活化，提高学习的兴趣，具备良好的音乐修养。 兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知 总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的 识面。 理念理想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂 从课内，首先用这堂课的主题音乐把学生的注意力引入音乐 优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力 课堂，让学生产生一种神圣、奇妙的殿堂般的感受。让学生随心 和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣 所欲地用各种方式来表达展现心中的最原始的情绪体验。 赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈 根据音乐展开联想和想象。由于音乐艺术不同于文学和美 的审美激情，提高审美能力，最终使学生的素质得以全面发展。 术，它由情而动，由感而发，具有抽象性、多解性、模糊性等特点。 参考文献： 因此，通过音乐欣赏能开阔学生思维视野，培养学生想象的广阔 ［１］　薛银燕．如何把欣赏教学这道大餐做得更有味———浅谈小 性、独立性、新颖性和创造性，这也是我们欣赏教学的最终目的。 学音乐欣赏教学中的几点想法．《儿童音乐》，２０１１ 音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语 ［２］　俞美卓．浅谈如何激发小学生的音乐学习兴趣．《学周 言美，音响的意境美，表现的体态美，演唱的情感美，来陶冶情操 刊》，２０１２ 和净化人的心灵，美化人的行为。要让学生从中去发现美，认识 美，体验美，进而创造美，发展美。在音乐欣赏教学中通过对古今 小学美术课堂互动教学模式的运用与实践 郑建西 （福建省泉州市明新中心小学　福建　泉州　３６２０００） 摘要：小学美术是培养学生审美能力及艺术素养的重要课程，在新课标要求下，小学美术课程教学更加注重学生的主体地位，并强 调教师与学生之间互动的增强，以培养学生学习兴趣，以更容易被学生所接受的方式开展小学美术教学。本文就小学美术课堂互动教 学模式的运用与实践进行了研究分析。 关键词：小学美术课堂；互动教学模式；运用与实践 中图分类号：Ｇ６２３．７　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）０８－０３０７ －０２ 　　前言：互动教学模式在当前各科的教学中都受到了一定的重 提出几个问题，提供少量的时间让学生独立思考问题，导致互动 视，要求教师转变传统教学中对学生单向灌输知识的方式，加强 教学模式流于形式。最后，小学美术课堂教学中，互动教学模式 与学生之间的沟通互动，激发学生参与教学活动的兴趣，从而获