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小学新手教师专业发展问题研究 潘超徐建华 黑龙江大学，黑龙江哈尔滨150080 摘要：小学新手教师是小学教师队伍中的新鲜血液，其专业发展水平关系到整个教师队伍的持续发展。 然而，小学新手教师的专业发展却面临着专业理念与教育实践冲突、角色与知识转换困难、情绪管理能力不 强等问题，可以通过新手教师自我发展和校本发展化解新手教师专业发展的困境，促进新手教师的专业 发展。 关键词：小学新手教师；专业发展；教育实践；专业知识 G451 A 1008-8970(2016)06-0103-03 2016 - 09 - 19 [作者简介]1.潘超（1991 -），男，黑龙江依安人，黑龙江大学教育科学研究院硕士研究生，研究方向：教育人力资源管理；2.徐建华（1968 -）， 女，黑龙江虎林人，黑龙江大学教育科学研究院教授，硕士生导师，研究方向：教育管理理论。 本文系黑龙江大学研究生创新科研资金资助重点项目“实践性知识视角下小学教师专业发展研究”(项目编号：YJSCX2016 - 042HLJU)的 阶段性研究成果。 ·104。 喧丕蓬塑些堇查堂暄堂塑 !Q!!生箜!塑』!坚翌生堕旦!尘i望y!!型i!里坐鱼!!!b尘!坐垦!!!!墅 了促进自身专业发展，调整自己的理论观念来适应 手教师选择向现实妥协，抛弃理想，选择适应这个社 学校办学理念。 会；15％的小学新手教师认为这是发展的一个过程； 3．教师之间的理论观念不相同，也影响新手教 10％的新手教师认为这种情况下会非常困惑∞j。调 师的专业发展 查得出，小学新手教师在面临问题时不能及时解决 小学新手教师进入学校之前，接受的都是先进 问题，对自己的自信心会产生沉重的打击，自己的专 的教育理念，很多理念知识与老师的观念相违背，在 业情感就会淡化，小学新手教师投入的热情也会降 教学方法、教学理念、教学风格上等都存在着差异。 低。另外，教师之间和师生之间出现矛盾时也会影 一个教师的教学风格不是短时间形成，而是经过长 响小学新手教师的专业情感度，小学新手教师之间 时间的教学经验的积累，根据自身教学理念与实践 会有一个对比，这个对比就会让新手教师产生竞争， 反思所形成的。小学新手教师的教育经验与教学实 这也是导致教师之间出现问题的所在。 践都是在模仿，模仿一些老教师的教学方式，这样必 三、小学新手教师专业发展的途径 然就会影响小学新手教师的专业发展。 (一)自我发展途径 (二)角色与知识转换困难 1．积极进行自我反思 1．身份角色转换困难 小学新手教师要学会自我教育反思。教育反思 从一名师范生转变成一名小学教师，不仅要面 好比进行研究，是在丰富经验的教师指导下，对自己 临新的教育环境，还要处理各种生活与工作上的问 的教学内容进行反思，对自己在教学时产生的一些 题以适应新的环境，更重要的是要进行“角色转换”。 行为、采取的一些策略进行分析，用科学的方法，获 小学新手教师大多都是刚刚从学校毕业的学生，一 取知识经验进行解决一些实际问题途径。叶澜教授 直以来的身份都是学生，由学生变成教师，从一名受 说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如 教育者转换成一名教育者，小学新手教师在教学的 果一个教师写三年反思可能成为名师。因此说，教 过程中要承担者更多的角色，培养学生的道德观念、 学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。”H’ 增强学生榜样的意识、对学生的是非进行判断、教师 只有不断的进行自我教育反思，才有可能将学到的 自身的人格魅力感染学生等。小学新手教师在正式 理论知识转化成实践知识，这样新手教师经验才能 走向教师职业之前，应有充分的心理和思想准备，在 不断丰富，逐渐成为一名真正的专业的小学教师。 这种转换过程中可能遇到各种各样的困难。 小学新手教师需要从自己的教学理念、课堂中的教 2．知识与能力转换困难 学行为、教学方法以及在课堂中的教学效果来进行