少数民族地区小学英语词汇教学改进策略研究.pdfVIP

要教师与学生之间形成默契的配合。课堂互动以教师的引导为 点。教师让学生进行小组讨论，在学生讨论完之后还应该帮助小 主，教师采取各种策略为与学生的互动创造条件。教师可以从学 组之间进行交流。小组讨论不仅能够开阔学生的思维，提高学生 生的兴趣爱好入手，积极引导学生进行互动。例如，教师在讲解 的英语口语表达能力。教师在小组活动过程中发挥着重要作用， 关于旅游方面的应用知识时，可以先让学生就自己的一次旅行经 教师应该对小组活动起到一定的监督与指导的作用。此外，为了 历进行回忆，然后让学生用英语将自己的旅行经历进行描述，然 掌握小组讨论的进度，教师还可以适当地参与到学生的讨论当 后学生就不同学生的描述进行讨论，最后教师将学生关于旅行的 中，以更好地促进学生的交流互动。 相关叙述进行总结，将课文的背景知识介绍给学生。这样的方法 综上所述，互动教学对于改善初中英语教学现状有着积极意 可以使学生对教师的讲解保持兴趣，同时学生对课堂教学的内容 义，互动教学模式是一种科学有效的教学方法，该教学在改善师 有所了解，这也可以在一定程度上激发起英语学习兴趣。 生关系、激发学生英语学习兴趣方面有着不可忽视的作用，因此 ２．３　安排小组合作确保互动到位。小组合作与小组交流是 互动教学在初中英语教学中的应用能够使英语教学取得更好的 互动教学的重要形式，因此教师应该在英语课堂教学中合理的安 教学效果。 排小组合作，使学生充分参与到小组活动当中来。小组活动不仅 参考文献： 能够培养学生的合作意识，还能够促进师生的教学互动。 ［１］　郭海琴．初中英语课堂教学中的互动模式探讨［Ｊ］．学周刊， 小组活动的有效实施与合理的分组有着密切关系，教师不合 ２０１５，（１２）：９１ 理的分组会影响课堂教学效果。教师应该将学习成绩好的学生 ［２］　朱兰芳．互动教学在初中英语教学实践中的运用［Ｊ］．吉林 与成绩不理想的学生分在一个小组内，使小组成员之间相互合 省教育学院学报，２０１１，（０３）：１５３ －１５４ 作，互帮互助；男生和女生也应该交叉分在各个组内，由于男生与 女生的思维方式不同，在小组讨论中男女生可以发表不同的观 少数民族地区小学英语词汇教学改进策略研究 陈　巍 （四川省越西县北城小学　四川　越西　６１６６００） 摘要：英语词汇教学是英语教学的基础。英语词汇教学的顺利开展，可以调动学生学习英语的积极性，使学生全身心的投入到英语 的教育教学活动中，提高教学效率，为以后英语教学活动的开展、学习奠定良好的基础。本文以少数民族地区为例，通过调查，分析总结 当前少数民族地区小学英语词汇教学现状，并提出合理化改进策略，旨在优化少数民族地区小学英语词汇教学，仅供参考。 关键词：少数民族地区；小学；英语词汇教学；策略 中图分类号：Ｇ６２３．３１　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）０５ －０１６１ －０２ 　　英语是世界上运用最广泛的语言，为了更好地适应这一形 语词汇教育教学活动时，相关教师可以利用多媒体技术为学生创 式，以求得到更多的发展机会，英语教学已被纳入我国教育系统 设相关的学习情境，充分调动学生的好奇心，激发学生的学习兴 并逐渐被重视。字母组成单词，单词构成句子，句子连成文章，英 趣，巧妙地设置问题，激发学生的求知欲，学生不由自主的融入到 语词汇对学习英语有重要的作用，同时小学是基础教育的开端， 教育教学情境中，用心去体会、感知，用自己的语言来进行相关表 可见小学英语词汇的学习在很大程度上影响着英语学习。由于 达。例如，教师在组织开展水果名称一类次的英语词汇教学活动 地区、环境等条件的影响，少数民族地区的小学英语教学情况不 时，可以利用多媒体技术制作课件，通过ＰＰＴ 的形式展示一种水 太乐观，亟待改善。 果，出示其相对应的英语词汇。通过这样的形式，在视觉和听觉