小学高年级语文阅读教学现状及对策探讨.pdfVIP

第5期 福建教育学院学报 NO.5 2016年5月 JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATION 2016May.年第20165期 小学高年级语文阅读教学现状及对策探讨 薛兴灵 ， （闽清县东桥镇中心小学 福建 闽清 350818） 摘 要院阅读对小学高年级学生，可以开阔其视野，增强书面表达水平，促进其良好思想品德形成。多渠 道多途径激发阅读兴趣、利用教材实现读写同步、有目的地进行阅读教学、家校配合促进阅读习惯养成等，可 有效提高小学高年学生阅读教学。 关键词院小学；高年级；阅读教学 中图分类号院G623.2 文献标识码院A 文章编号院1673-9884渊2016冤05-0037-03 阅读的重要性是不言而喻的袁如何良好地阅读袁并 师就是这部电影的导演袁大多数情况下袁教师却担当 在阅读的过程中得到快乐袁是当代小学高年级语文阅 了主角的角色袁讲台成为教师表演的舞台袁而本应是 读教学的重要目标遥阅读教学也是开展学生综合素质 电影主角的学生却在教学中充当了群众演员的角色遥 全面发展的金钥匙袁对思维能力尧心理素质等培养都 随着教育水平的不断提升袁教师的教学形式也越来越 有着无法替代的积极作用遥 综上所述袁阅读教学的重 多样化袁在语文阅读教学中袁许多教师没综合考虑到 要性得到了大家的普遍关注袁但与此同时我们也应当 小学生的实际认知能力袁以不符合学生学习实际的教 看到袁在当前小学高年级语文阅读教学中仍然存在一 学节奏袁学生无法消化吸收的教学内容袁层出不穷的 些问题遥 教学手段对小学生进行阅读教学遥并且结合令小学生 一、语文阅读教学当前现状 眼花缭乱尧 应接不暇的多媒体课件刺激小学生阅读袁 （一）阅读兴趣不浓 小学生这种形式多于内容的阅读形式下袁没有掌握到 在现代社会飞速发展的大环境下袁小学生的阅读 阅读的特点袁缺少思考与想象的空间袁阅读教学过程 途径多种多样袁除了语文课堂阅读教学以外袁学生可 变得虚有其表袁华而不实遥 以在馆藏丰富的图书馆内借阅书籍袁 可以通过手机尧 （三）目标不明确 平板等电子设备阅读电子书籍袁可以通过网络购买丰 在小学高年级语文阅读教学中袁教师最常见的问 富多样的书籍进行阅读袁可以说当代的小学生比任何 题是没有明确通过一节课堂的阅读教学实现怎样的 一个时代阅读途径都更多样化遥但是随之而来日渐兴 教学目标遥 通常阅读教学的过程都是眉毛尧胡子一把 起的其它娱乐形式袁如网络游戏尧电视节目袁五花八门 抓袁将野组冶作为单位设计的教学目标袁将教学的流程 的娱乐活动冲击着小学生的视野袁 分散其阅读的兴 以近乎一致的教学模式应用于各个课型遥而没有对每 趣袁使得小学生阅读兴趣不高遥其次袁小学高年级学生 堂阅读课堂教学细分出明确意义尧 未做到层次递进袁 在即将到来的小升初压力环境下袁通常都沉浸于题海 致使小学语文阅读教学的有效性难以提升遥 其次袁在 之中袁不能主动积极地进行阅读遥 阅读教学过程中袁教师牵引的痕迹过于明显袁受教材 （二）实用性不强 内容限制袁不能放手让学生自主地探究与学习遥 致使 如果将小学语文阅读课堂教学当作一部电影袁教 阅读教学一直延续课题分