小学跳绳教学中激励性学习评价的有效性分析.pdfVIP

2016 年(第 6 卷)第 30 期 学校体育学 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.088 小学跳绳教学中激励性学习评价的有效性分析① 邓湘琪 （深圳市罗湖区罗芳小学 广东深圳 518003） 摘 要 :小学生跳绳教学已经不是简单的一项体育教学任务,而是更多地作为一种素质培养手段,担负着重要的教育任务。对 于当前新时期教育改革的背景而言,各种素质教育任务都已经深入到了各科教学中,而跳绳教学对学生素质提升的作用如何有 效发挥,也成为一项重要课题。该文以激励教学法为例,对小学体育跳绳教学的作用展开分析,首先分析了其对小学体育跳绳教 学的重要作用,其次明确了具体的教学方法,最后从具体应用角度提出了相应的措施。 关键词 :小学体育 跳绳教学 激励性 教学方法 有效性 中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)10(c)-0088-02 在新时期教育改革的背景下,我国体育教学的难度也得到了 氛围下能够更好地进行体育学习,并获得更好的成长。教师在实施 显著的提升,体育教学在小学教育中的地位也发生了极大的改变。 跳绳教学时,激励性评价方法往往会借助于游戏、互动等形式实 为了更好地实现学生素质教育的目标,各科教学都加入了素质教 现,而学生在这种活动形式中不仅能够体会到更多的乐趣,更能够 学任务,而体育教学中对学生团队能力的培养则成为了重要的学 增进与同学之间的交流,提高对体育跳绳学习的兴趣。良好的氛围 生素质培养目标。为了更好地实现这一目标,就需要对教学有效性 必然会造就良好的教学有效性。 进行准确分析,而实施激励性学习评价,则能够对教学效果做出比 1.4 促进学生的个性化发展 较直观且客观的评价,有利于教师做出针对性改进,从而不断优化 激励性学习评价方法对学生个体的关注度要远远高于传统教 提升教学水平。 学模式。在这种教学方法中,对以学生为主体的教学模式有着更深 刻的体现。教师在激励教学模式中,对学生的个体关注度也更高, 1 激励性学习评价对小学跳绳教学的作用 因为要针对每个学生找到其激励点,从而促进其发展提升,促进其 1.1 提升跳绳学习效果 成长。因此,当小学生跳绳教学中加入激励性学习评价之后,显然 跳绳是一项非常基本的体育运动形式,小学生活泼好动的性 就能够使学生们的个性得到更多的关注,促进实现学生们的个性 格也非常适合这项体育运动,对于学生身体健康发挥着有效的作 化发展。 用。激励性学习评价最主要的作用是能够通过对学生的有效激励, 使学生在接受了正面评价之后,也能够正视自身的缺点和不足,并 2 激励性学习评价教学方法的内涵与表现形式 在教师的指导下进行纠正,不断提高跳绳运动水平,提升跳绳学习 激励性学习评价就是指教师以对学生的激励性评价为主,引 效果,更好地掌握正确的跳绳技巧,学习更多的跳绳活动类型。另 导学生的学习,从而实现教学目标的教学方法。在这种教学方法 外,激励性学习评价的主要特点在于对学生的激励,其是针对学生 中,激励既是核心,更是技巧,坚持激励教学这一核心能够保持教 的不同特点采取不同的评价方式,因此能够更好地适应学生个体 学行为与教学目标的高度统一,有效运用激励教学技巧,则能够获 的学习特点及需求,有利于课堂整体教学效果得到全面提升。 得教学效果的有效提升。 1.2 培养学生综合素质 通常情况下,教师采用激励性学习评价教学方法时,主要采用 小学生的素质培养是一项非常艰难的任务,为了更好地满足 的激