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浅谈高中语文如何促进学生自主学习 廖国银 （贵州省湄潭求是高级中学　贵州　湄潭　564100） 摘要：自主学习型的教学模式对于提高我们学生的学习兴趣，培养合作意识和探究精神，提高表达能力和自主学习能力都有重要的意义。自主学 习不仅有利于提高学习成绩，而且是我们学生终身学习和毕生发展的基础。 关键词：优化活动；学习情境；自主学习 　　随着时代的快速发展，知识信息的更新显得十分快速，一个人接受 并给予鼓励。如此，随着教学的深入，学生的质疑精神也就培养出来了。 身边、社会上的信息量急剧提升，面对需要学习的知识也多得不可尽数。 但要让学生的质疑能力有所提升，对待问题有自己独到的见解与主张，学 在新课程改革的教学背景下，人们越来越注重素质教育理念的推进和实 生还必须具备一定的语文基础。故而，教师在教学中还应注重培养学生的 施程度，在高中语文的课堂教学改革中，有很大一部分的教学要求就体 语文素养，不要把学生的阅读范围只局限在课堂上，而是要鼓励学生多阅 现了这一人文化的教学理念，教师对这一教学理念的实施和践行，也将 读具有一定水平的课外读物，如此一来，在提高学生阅读水平的同时，也推 成为促进高中语文课堂教学质量改善的一个重要教学途径。 进了学生语文素养的提升，进而推动自主学习。 1　优化活动，强调自主学习主体 4　注重激发学生学习动机和加强意志力的培养 教师有意识设计教学实践活动，能够快速激活学生自主学习热情。高 学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力。学习动机的主要成 中生思想具有灵动性，喜欢接受挑战，特别对动手操作性实践活动有特殊 分是学习自觉性与认识兴趣。学生一旦有了自觉性，他就会对学习产生极 敏感性，教师利用实践活动激发学生自主学习意识，能够获得显著的学习 大的兴趣。因此，教师应该把激发学生的学习动机和兴趣贯穿于教学的整 效果。读书活动、座谈活动、学习反思、读书笔记、读书角活动、小组讨论、 个过程。可以说，一个能够使他的学生保持正确而强烈的动机的教师，已 同桌检查、课堂辩论、发动质疑、课堂演绎等，虽然很多活动属于集体互动 经获得了大半的成功。学生如果没有树立正确的学习动机，就会失去学习 形式，但都包含自主学习成分，对提升学生自主学习品质有重要影响。教 的动力，变成具有外在压力的被迫学习，把学习看作一种沉重的负担，逃避 学实践活动设计要紧扣文本内容，提升其针对性。在学习《动物游戏之 学习。在教学实践中，教师可以首先激发学生的学习动机，鼓励学生尝试 谜》时，教师展开文本解读之前提出一个调查性问题：我们身边有很多动 自主学习，并对学生自主学习的效果及时激励，让学生体验到自主学习的 物，如果仔细观察会发现，动物会游戏，其游戏的方式有哪些呢？学生开始 收获，进而强化自主学习的学习习惯。在自主学习的过程中我们还要对学 议论纷纷，有的说：“动物常常会自娱自乐，如小猫、小狗都会自己玩。”也有 生进行意志力的强化，教师通过意志和毅力方面的教育，使学生顽强地克 的说：“动物之间会打闹游戏，几只小狗会相互追逐撕咬，小狗也喜欢和人 服学习中遇到的困难，排除外界干扰，最终实现自己的学习目标。 一起玩耍。”还有的提出：“一群野鸭子会在水中玩捉迷藏的游戏。”教师给 5　多开展活动，在实践中培养学生自主学习能力 出总结：动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。 对高中语文的学习，光靠在课堂上学习或掌握书本上的知识是远远 2　创设开放灵活的自主学习情境 不够的。课堂上开展有趣的课外知识延伸活动，不仅能活跃课堂气氛， 高中语文课堂的自主学习，还应该更加开放和灵活。教师要善于发 还可以进一步提升学生自主学习能力。教师可以根据教材内容或热点 现学生的学习优势，通过激励和正确的指导，激发学生自主学习的兴趣。 时事，提出相应的主题，同学们通过组队合作的方式，通过分工合作，各 例如，有的学生喜欢朗读，教师就可以教授他们朗诵技巧，更好地、声情 自查找所需材料，根据所找到的材料，对相关内容进行整理和分析，并将 并茂地朗诵作品，并不失时机地鼓励其发挥特长，向其他同学展示自己 最后的成果展