小学数学教材应用少数民族数学文化的现状与思考.pdfVIP

00000 小学数学教材应用少数民族数学文化的现状与思考 张阳开熊妍茜蒋秋 (摘要]少数民族数学文化是少数民族同胞创造的与数学有关的一切物质产品和精神产品的总 和。它在小学数学教材中的应用具有重要意义，不仅能传承文化，还能发挥其教育价值。文章统计分 析了我国小学数学教材中少数民族数学文化应用的现状，并提出了五点建议：应用总量应增加、应将 数学文化的“教育价值”凸显出来、挖掘更多民族的数学文化、应用应分布于“四大学习领域”。 [关键词]小学数学教材少数民族数学文化 数学文化与数学教育的整合被我国数学教育界所关注， 黄金比例结构等等。作为教师教和学生学的依据，小学数 数学文化的教育价值已备受重视。义务教育数学课程标准 学教材应用少数民族数学文化，可以使少数民族学生从小 一^缀盲孑荆一 指出， “数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教 学习并继承本民族数学文化的同时，在以后的学习中不断 ll 材中”。…实证研究也证实． “小数教材中‘数学文化’ 丰富少数民族数学文化，使之得以更好地发展。 的育人效果是显著的。 ‘数学文化’对学生的影响是积极 (二)促进小学生学好数学 的”。[2]同时，少数民族文化与少数民族数学教育的整合 当前．我国少数民族地区使用的数学教材都是以汉文 13]也受到了广泛关注。我国地域辽阔、民族众多，少数民族 化为背景编制的， ㈤少数民族数学文化题材非常缺失。 文化资源非常丰富．其中包含了具有各民族特色的数学文 由于文化差异导致少数民族学生曲解教材中知识的情况并 化。作为少数民族文化的一个重要组成部分，少数民族文 不鲜见。 ㈤研究表明， “数学文化教育有助于引导学生 化也应该和数学教育紧密联系起来。这些数学文化在小学 更好地理解数学问题、方法、概念和理论的现实背景，认 o一四年公臣)曾号月上牟月 3少数民族数学文化与少数学民 数学教材中的应用，除了具有传承少数民族数学文化的作 识数学的发展规律”。[7 用以外，还能发挥数学文化的重要教育价值。 族学生的生活息息相关．它们进入教材后将为学生提供学 习数学的现实生活背景，对相应民族学生的学习而言，具 一、小学数学教材应用少数民族数学文化的 有重要的价值和作用。另外，少数民族数学文化进入教材 意义 还有利于增强少数民族学生的文化自尊与自信，产生文化 的认同感与归属感，进而促进他们有效地学习数学，最终 (一)继承和发展少数民族数学文化 学好数学。对于汉族学生来说，教材中的少数民族数学文 在经济全球化的今天，一些少数民族文化，尤其是传 化又能够引起他们对少数民族同胞生活、文化的兴趣，能 统文化，在青少年传承中的断层现象日益严重，一些少数 够陶冶他们的情操，激发他们的学习兴趣，进而促进他们 民族的传统文化正面临着危机。教育是传递文化知识的活 学好数学。 动．是民族文化传承的一个主要途径。(41作为教育的一个 重要组成部分．数学教育应当肩负起传承少数民族数学文 二、小学数学教材应用少数民族数学文化的 化的使命。在历史上，各少数民族都有不同程度的数学成 现状 就．都有自己独有的(尽管有些是