小学高效课堂的内涵与特征分析.pdfVIP

教学实践研究 小 学 高 效 课 堂 的 内 涵 与 特 征 分 析 钱立凯1 杜先存2 吴礼聪3 曲靖师范学 院 教师教育学 院 云南 曲靖 红河学 院 教师教育学 院 云南 蒙 自 （ ， ； ， ； 1 655011 2 661199 3罗平县教师进修学校 ，云南 罗平 655800 ） 摘 要 在小学教育领域 高效课堂已经成为一个热 门概念 但是 概念往往可能被泛化 被肤浅化 因此 有必要厘清小 ： ， ， ， 、 。 ， 学高效课堂这一概念及概念背后的价值追求。 本文分析新课程背景下小 学高效课堂的内涵与特征 ，为追求小学高效课堂提供 参考 。 关键词 ： 小学高效课堂 内涵 特征 1.小学高效课堂的内涵 仅仅把高效课堂看做是快速 、 高效地掌握知识的 场所 ，也 1.1高效课堂 就是把学习知识的效率作为高效课堂的价值追求 ，这是对 高效课堂是相对于 “低效 ”、“无效 ”、“负效 ”的课堂教学 高效课堂的一种 “窄化理解 ”，这不是真正意义上的 “高效 1 而言的［ ］ 高效 包括三个方面 即高 效果 高 效率 和高 课堂 。 “ ” ， “ ”、 “ ” ”。 效益 效果 指教学结果和预设教学目标的吻合度 反映 功利主义的教育价值观对高效课堂的科 学建构形成了 “ ”。 “ ” ， 课堂的 “扎实 ”；“效率 ”指取得的效果与投入的时间 的关系 ， 一种 “原点 ”意义上的制约 。 以学习知识的效率的视角来认 反映课堂的 “充实 ”；“效益 ”是教学过程的整体 收益 ，反映课 识和定位高效课堂 ，就 天然地带有很 强烈 的功利主义色彩 。 2 堂的 “价值追求 ”，高效课堂是这三方面共同实现的结果［ ］。 如果仅仅把高效课堂看做是快速 、高效地掌握知识的场所 ， 高效课堂就其内涵而言 指在常态的课堂教学活动中 那么 绝不会有真正的 高效课堂 ， ， ， “ ”。 通过教师的引领和学生主动而积极的思维过程 在单位时 高效课堂的价值追求是 回归教育 的原点 育人 高效课 ， ：