工程制图课件数字化平台的研究与开发.pdfVIP

江汉石油学院学报2004年6月第26卷增刊 Vol·26 of PetroleumInstituteJun．2004 Suppl· JournalJianghan 工程制图课件数字化平台的研究与开发 郭南初 (长江大学机械工程学院，湖北荆州434023) 樊显妹 (安徽建筑工业学院计算中心，安徽合肥230022) [摘要]说明了开发工程制图课件数字化平台的必要性I介绍了在开发该平台时遵循的几个重要的原则； 重点叙述了平台的结构设计。工程制图课件数字化平台的开发完成．必将为该课程的计算机辅助教学起 到极大的推动作用。 [关键词]工程制图；课件数字化平台；个性化课件；平台结构 [中圈分类号]TP37 [文献标识码]A 计算机辅助教学的缺陷 1)商品化课件难以真正适应教学要求目前的商品化课件本身也存在诸多问题，主要表现为制作 思想与技术手段的滞后。教材年年都在改版修订，可软件往往两三年还是老面孔，而且不少课件技术含 量不高，有的在演示时教师难以控制其进程，无法适时插入必要的讲解；有的干脆就是地道的电子读 物，照搬课本内容，毫无创见；有的等同于适合学生自学的辅助学习软件，包办一切，只不过是课本内 容的再现。 2)自制课件力不从心每一位教师的教育思想、教学理念、教学风格都是不同的，教学对象的认 知水平也参差不齐，因此，教师对课件的要求各有不同，最理想的课件是自己动手制作的课件，但教师 本身教学任务繁重，不可能投入大量的时间和精力来自行研制课件。 3)课件的更新跟不上知识与教法更新计算机辅助教学课件的开发周期一般都比较长，而现代科 技的飞速发展使知识的面貌日新月异，人们的教育观念也在不断跟进。各科知识在不断更新完善，尤其 是工程制图课程，制图国家标准在不断地修改，有关知识也相应地快速更新。一些开发周期长的课件可 能刚刚面世便很快过时，造成资源浪费，这是现在很多教学软件存在的共性问题。 2数字化平台开发遵循的原则 为教师提供一个可视化多媒体教学课件制作平台和与课程相配套的素材库，使教师在此环境下容易 地生成自己的教学课件，是一个较好的途径。这样开发出的课件既有针对性，又有开放性，既发挥了多 媒体技术在创设情景等方面的优势，又在一定程度上保持了教师个人的创意和风格，简便易行又不易过 时。在开发课件制作平台时遵循了以下原则： 1)高效原则所见即所得，媒体集成度高，实现容易。 2)易用原则平台的操作应简单易行，要使完全不懂计算机程序设计甚至完全不懂计算机操作的 教师，也能在很短的时间内掌握使用方法，才能使教师普遍接受并乐于运用。如果平台提供的操作模式 简单，且又功能强大，只需在界面上轻点鼠标，就可以随意加入文字、图片、音频、视频等各种内容， 还可以链接其它格式的文件，这样，老师便可在短时间内轻松地完成课件，并方便地教学。如此，将现 代化的教育技术普及应用于日常教学，为师生们创造了一个新颖、轻松、高效的教学环境[1]。 课件制作完成后，无需再生成安装，即可在多种平台下使用，无需制作环境的支持。课件自动生成 平台为教师制作课件提供了极大的方便，只要将选中的素材直接插入平台，课件即可自动生成。 [收稿日期]2004一05—13 面的教学与研究工作。 江汉石油学院学报 2004年6月 3)开放原则开发平台必须兼容绝大多数的媒体格式，尽量做到各种形式的素材都能使用，而且 制作完成的课件不仅能适用于任何计算机环境，还能够根据教学情况的变化随时进行修改完善。 4)通用原则课件演示平台与教学素材库可以是分离的两个部分。教师根据课程情况制作完成的 课件，是以数据库的形式保存的，这样教师在使用课件时只需要为自己的课件制定数据库和素材库路径 即可，也就是说，不同的教师可以使用同一个平台来演示不同的课件。 3平台的结构设计 课件制作平台完成的课件内容是以清晰的目录树结构表示出来的，用户可以方便地添加修改章节目 录和知识点目录，并且通过对目录、子目录和文件的拖拽，可以随意更改课程结构，从而使用户对整个 课件的结构能够总体把握和灵活控制。 启动课件制作平台进入程序主窗口，在主窗口左边的树状节点处点击鼠标右键，添加课件需要的章 节和主题；然后在“工具”菜单栏下选择“添