19-生命-生命课件.ppt

R·四年级下册;; 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 ——普希金 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。 ——文嘉《明日歌》; 一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 ——杏林子; 刚才同学们交流了珍惜生命的格言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。;;听朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。;扰;点击下面的视频开始笔顺学习吧！;弹;弹（ ）弓拉得越开，弹（ ）力越大，射程也就越远。 我兴冲（ ）冲地跑到山顶，冲（ ）着太阳大声歌唱。;词语解释;;;①你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？;②“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？;想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？;二、合作学习“瓜子生长”事例; （1）“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。;②你从中体会到了什么？; （2）那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。;②怎样理解“即使它仅仅只活了几天。”;三、学习“心脏跳动”事例; （1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。; 这里运用了对比的手法，“好好地使用”与“白白地糟蹋”是两种截然不同的对待生命的方式。前者是负责任的态度，后者是不负责任的态度。怎样对待生命，主要取决于自己的态度。;那么杏林子是怎样对自己的生命负责的呢？;此时此刻，你想说什么？;正是出于这样的思考，杏林子写下了这样一段话： “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”;①“有限的生命”——为什么说生命是有限的？ 没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。 ②“无限的价值”——你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。 炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋……; “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”;;生命是_________________________________； 生命是_________________________________； 生命是_________________________________； 生命是_________________________________； 生命是_________________________________； 生命是_________________________________； 生命是_________________________________； ……;作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？;;;垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己;;2、作者从三个事例中引出了对生命的思考。让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。;二是生命短暂，但我们可以活得光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，??要勇敢地活下去。;3、课文中的一些句子有很深的含义，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来，体会体会，再抄下来。;小练笔 我想把学了这篇课文后的感受写下来。; 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！;庚媒探崖培搽漆宛惮甄池窝猫尔娘退哮扎狱艾枪耙蛤郝姬糙沤钝裹休凋雁19-生命-生命课件19-生命-生命课件