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怎样放得更大 教材分析及设计意图： 放大镜的发明延伸了人类的眼睛，孩子们在经历了用放大镜观察昆虫世界和晶体等活动之后，自然都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更加清楚。这也是显微镜发明之前，人们的想法和一直追求的目标。 本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。分两块内容，第一部分“做个简易显微镜”；在17世纪，人们无意中把两个凸透镜组合起来明显提高了放大的倍数从而发明了最早的显微镜。这部分活动目的是让学生用两个放大镜调整他们之间的距离来观察物体，从中去发现这样的组合能把物体放得更大，这是引领学生经历前人发明的过程。制作完后用自己自制的显微镜观察物体；教材的资料“关于列文虎克发现微生物的故事”更能激发学生用显微镜观察身边生命世界的兴趣，并学习列文虎克坚持不懈、刻苦钻研的精神。第二部分为“显微镜的发展史”。一部显微镜的发展史充分反映了人类永远不满足现状，对自然规律善于追求和不断探索的精神。让学生学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。科学概念两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。 显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 过程与方法 用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 用自制的显微镜观察周围的物体。 了解列文虎克发现微生物的故事和显微镜的发展史。 情感态度价值观 认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。 经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。调节两个放大镜之间的关系和距离。举世闻名电学家科学家和发明家他在矿业、建筑业、化工等领域有不少著名的创造和真知灼见留声机、电灯、电话、电报、电影等，一生共有约项创造发明是欧洲文艺复兴时期的一位巨人现代天文学创始人他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。波兰。40岁时，提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。 调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（课前完成学具袋里塑料筒的制作。） 用自制的显微镜观察周围的物体。 供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，头发，昆虫的足、翅、触角等。 师：与放大镜相比物体图像放大倍数是不是增加了？我们有什么新发现？把我们的发现记录下来。 [PPT10] （4）小结：在17世纪，列文虎克就发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的显微镜。显微镜是个了不起的发明，它使人类的视野一下子拓宽了许多。 寻根追迹之第二篇——走近列文虎克。 1.师：同学们，列文虎克就是用这样一种方法制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显微镜，让我们一起近距离地来认识列文虎克。 [PPT11—PPT13] 2.出示“资料——列文虎克发现微生物的故事”（教材P11） 3.欣赏显微镜下的微观世界 三、意犹未尽 师：显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。下一节课我们将用显微镜研究身边的生命世界——细胞。 作业： 用简易显微镜观察身边的生命世界或微小物体，并做好记录。 完成配套作业相关作业 教学反思： 怎样放得更大，同学们在之前使用放大镜时，已经知道尝试着用两个放大镜叠在一起，能够把物体放得更大，各小组在合作使用两片放大镜时能够把原来的物体放大一些。孩子们很有创意，他们还尝试用三个放大镜甚至四个放大镜，重叠在一起观察物体，在实际操作中效果就不是很明显，物体的像也变得很模糊，达不到放大的效果。我们的材料袋有制作简易放大镜的材料，同学们通过上下移动放大镜，达到最清晰的放大的图象，效果还是可以，它采用阶梯式的架子设计，把放大镜的镜片镶嵌在不同高度的架子上，直到看到最清晰的图像。 本课教学我采用寻根追迹式的教学方式，目的在于通过孩子们的自身亲历、参与、动手制作等方式，引领他们经历显微镜的发明和发展过程，激发孩子用显微镜观察身边生命世界的兴趣，并学习科学家坚持不懈、刻苦钻研的科学精神。在教学过程中，孩子们对简易显微镜的制作充满制作欲望和热情，当他们用自己制作的简易显微镜观察物体时发现，被放大的物体与原来的物体相比大相径庭。更激发了他们用显微镜观察微小世界的欲望。 补充资料： 光学显微镜成像原理　　光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜组成。目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。反光镜用来反射