教师课件二次开发能力培养的研究.pdfVIP

gddjzz@163．com2010年第1期教育信息技术 教师课件二次开发能力培养的研究 李耀麟 刘繁华 【摘 要】课件C-次开发是教师创造课件的重要体现形式。是为了突破第一次开发的局限性，大大节省了教师开发课 件的时f．7与精力，提高课件质量的途径。本文对教师课件二次开发能力内容和方法进行了探索，对提高教师制作课件的质 量和培训效果具有一定的实用性和有效性。 【关键词】课件二次开发能力培养 学校获得课件的途径很多，主要有购买、交流共享、网上 学资源。包括教案、图片、动L面、视频等，要设计如何使用多媒 下载和自行开发，课件只有在教与学中才会发挥其作用。因 体来突破教学难点，达到教学目的，如何使教学达到最优化。 为各种原因．购买的课件往往很难直接适用于教与学的互动 这是一个高质量的备课过程，同时也拓宽了教师的知识面。 过程，所以教师要将现成的课件为我所用就应该进行二次开 很多年轻教师通过制作课件，很快找到了教学规律，迅速成 发。二次开发是教师创造课件的重要体现形式，与一次开发 长为骨干教师。 相比，二次开发吸收了原课件中的精华．大大节省了教师的 4．有利于个性化教学 开发时间与精力，从而降低了开发课件的难度。因此，对教师 市面上的许多课件往往是专业公司组织教学专家、学科 课件二次开发能力培养进行研究．对提高教师开发课件的能 教师和计算机软件丁程师共同制作的，制作得非常精美。但 力，满足自身的教学需要，为教学资源建设贡献力量．有重要 有些教师却不太喜欢使用这些课件，无论是平时上课还是上 的实践指导意义。 公开课，都愿意使用自己制作的课件。教师把购买回来的课 一、教师掌握课件二次开发的意义 件进行二次开发，自行组合成为新课件后，再应用于教学。这 多媒体课件二次开发是指教师根据教学目标、教学内容 是因为教学有个性!教学有法，教无定法，每个教师都有自己 及教学策略等，对现有的多媒体课件进行修改，最后制作成 的教学风格，对于课件有不同的要求，很难做到一个课件适 为符合教学实际所需要的多媒体课件。通过多媒体课件二次 合于同一学科所有的教师。同时．不同学校的学生差异也比 开发．不仅可以提高学校现有教学资源的利用率，降低资源 较大．对所有学生都使用同样的课件也是不合适的．不利于 建设的成本．而且教师自己改编的多媒体课件会更符合自身 因材施教。通过对现成的优秀课件进行修改、加工、编辑，同 的教学实际，最大限度地发挥其教学作用。教师掌握课件二 时能增强教师对教材的理解，经过二次开发的课件。有利于 次开发能力主要有以下意义： 教师实施个性化教学，最大限度提高教学质量。 1．提高教师课件的制作水平 二、掌握课件二次开发能力的培训内容 教师进行课件二次开发．并不是对现有课件资源的简单 课件二次开发过程主要由教学设计、原作品分析、素材 删减，而是一个不断学习、提高艺术鉴别能力、素材处理能 还原与处理、素材集成四个环节构成。教师课件二次开发能 力、写作系统编辑能力的过程。课件二次开发就是一个不断 力培训内容与教学环节相对应，分别为教学设计、原作品分 评价与实践的制作过程，其中有许多值得学习的地方．如课 析、素材还原与处理、素材集成四大模块构成(如图l所示)。 件的结构、色调、美感、素材处理方法等。教师通过课件二次 开发不断学习、不断总结、不断实践，从而提高自己的课件制 作水平。 2．有利于促进学校的信息资源建设 通过课件二次开发．不仅可以提高学校现有教学资源的 利用率。降低资源建设的成本。而且大大调动了一线教师制 作课件的创造性和主观能动性，让教师投人到课件开发中． 大大促进了信息资源建设。 3．有利于提高备