敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势优化小学语文课堂导入.pdfVIP

＼环境构建＼ 10．3969／j．issrl．1671-489X．2012．25．058 敲响课堂教学的第一声 ——发挥课件优势优化小学语文课堂导入 王勤洁 温州市龙湾区永兴第一小学 浙江温州 325000 摘 要课件在小学语文课堂导入中较传统手段有着无可比拟的优越性，适当运用它，可优化课堂 导入。结合课件在课堂小学语文课堂导入教学中的优势，略述优化课堂导入的方法及注意事项 关键词课件；小学语文；课堂导入 中图分类号：G623．2文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)25-0058-02 1课件三大优势 传统教学手段的单一性，大大限制了它的表现力。纵然 课件，一个科技革命和信息社会的代表，它走进了课堂， 有挂图、实物等辅助教学，但它们的静止性、局限性很难表 改变着课堂。课件集文字、图像、声音、动画等多种教学信息 现文本所体现事物变化的多姿多彩。而课件手段灵活，表现 于一体，变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，为学 内容丰富，可以再现实物的变化，化静为动，化无声为有声， 生营造了一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。它 化瞬变为定格，可以自由调节要表现事物的输出速度，还根 在小学语文课堂导入教学中有着传统手段无法比拟的优越性。 据不同对象的不同需要进行加工编辑。教师根据教学实际需 1．1直观形象 要，运用多媒体设计制作，为课堂导入服务，针对性强。 小学生的思维特点是以形象思维为主。因此，课堂上给 1．3突破时空 学生的第一感知应当十分讲究鲜明性和吸引力。课件能发挥 从认知理论看，所有的新知都必须溶入学生的旧知的“图 绘色、摹形、拟音、缩微、定格等立体教学优势，再现文字 式”中，学生方能接受。小学生生活体验不深，生活常识不多， 描述的客观事实的形声色并将直接作用于学生的感官，眼见 表象储存贫乏。当教学内容与学生生活相去甚远时，教材上 其色，耳闻其声，犹如身临其境，激发学生学习语文的兴趣。 的文字很难在学生大脑中形成清晰表象。多媒体能突破时空 1．2灵活丰富 限制，从远古到现在，从自然到社会，从太空到海底，从异 们能够以这些明星为榜样，树立他们的坚定信念，通过自己的 者为了上好耐久跑训练课，在课前，利用多媒体放映影片《冲 刻苦努力，达到理想的目标，争取能够成为未来的明星。例如， 出亚马逊》为学生培养情感，让学生能感受中国军人在困难 姚明在在全国人的心目中都是一个英雄形象，但是，学生可能 面前的从容不迫，感受到主人公的超强的毅力，坚忍不拔的 只看到姚明成功光彩的一面，很少有学生能够知道他背后付 精神，也让学生认识到只要坚持没有做不到的事情，在看完 出的艰辛努力，教师可以利用多媒体，把姚明在背后所付出的 影片之后，学生热情澎湃，激情飞扬，内心涌动了一团燃烧的 艰辛努力，辛苦的训练播放出来，让学生知道，要想成功，就 火焰，这时候，教师再适时的加以引导，学生就会克服害怕 必须要付出，就必须有超人的毅力，从而发挥明星的榜样力量。 和排斥耐久跑的心理，为上好训练课奠定一个感情基础。在 4创设情境，培养情感 日常教学中，教师还可以利用多媒体放映奥运会上奥运健儿 创设教学情景作为一种重要的教学手段越来越受到教 夺得金牌的瞬间，逐渐培养学生的爱国热情，让学生认识到 育工作者的青睐，教学情境是教学的突破日，它是从教学需 身体锻炼的重要性，重视