中职学生素质与历史教育问题探讨.docVIP

　　中职学生素质与历史教育问题探讨----历史教育论文 --前言 一、问题的提出 1、知识经济时代对人才发展的要求 随着科技的不断发展，知识越来越成为综合国力提高和国际竞争的关键因素。温家宝总理在第四次全国教育工作会议讲话中强调指出:“一个国家的发展和强盛，从根本上取决于国民素质;而国民素质的提高，关键则靠教育。”教育事业的发展，必须贯彻马克思主义全面发展的观点，做到既要有文化知识的学习又要有思想品德修养的锻炼，既要有理论的学习又要有社会实践的磨练，坚持全面发展和个性发展相互的统一，以不断促进人的综合素质的全面发展。中科院院士杨叔子先生就曾说:“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮;而如果没有人文精神，不打自垮。”人文精神的塑造离不开教育，尤其历史教育。中等职业教育是教育的一个中间环节，是广大青少年身心发展的关键期，是成为完整的人的重要阶段。因此，中等职业学校应当重视历史教育，通过历史教育来提高学生的综合素质，以顺应时代发展对人才的要求。 2、中等职业教育教学改革形势发展的需要 在教育部教职成司2008 8号《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出:“深化中等职业教育教学改革，要切实转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。”这就要求我们在具体落实国家教育方针政策的时候，不仅要注重学生职业能力的提高，而且还要注重学生综合素质的培养。而且，我国目前也在进行中等职业教育的新课程改革。 3、面对时代挑战人才终身发展的需求 科技和时代的迅猛发展，使得知识的更新速度加快，在学校学到的东西几年间可能就会过时。在这种情况下，教育必须着手使学生学会学习、拥有终身学习的能力，掌握学习的方法，更重要的是使学生拥有从容面对挑战的良好心理素质和品质以及综合的文化素养和个人修养，能够锐意进取、不断创新、与时俱进。心理学家赫伯特·格乔伊曾说过，“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会怎样学习的人”。我们知道，教育的全部目的在于最大限度地促进人的全面发展，而“惟有全面的终身教育才能够培养完善的人”。「5」虽然近几年职业教育所受到的关注程度日益俱增，尤其是学生的素质教育问题，是大家关注的重点，但是具体到职业教育到底应该如何培养学生的综合素质，从哪些方面来培养学生的综合素质，才能够顺应教育改革的潮流，才能更好地服务于社会，则是中等职业教育面临的紧迫任务。我国社会经济和教育发展对中等职业教育客观上要求必须加强文化基础教育、改革文化基础课程教学。教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》中指出，“中等职业学校可以根据专业需要，开设综合性的自然科学和人文科学课程”，就己经对历史等社会人文学科的设置提出了要求。 根据笔者的调查和了解，在职业学校中正式开设过历史课程的寥寥可数。那么，我们的学生是不是己经具备足够的历史文化知识了呢?回答是否定的，正所谓“素质教育喊得惊天动地，应试教育搞得扎扎实实”。 二、问题研究的意义 当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，综合国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量、取决于劳动者的素质。大力发展职业教育己成为时代发展的必然。 在校企合作和毕业生就业实践当中，企业和社会反馈的信息更多地强调对毕业生的素质要求，而把技能要求放在第二位。在工业化进程中，对就业者的技能要求无疑需要提高，但就大多数职业学校学生而言，文化素质和道德素质起点不高、发展不够全面等问题，也在很大程度上导致其就业时远不能满足企业和社会需求。因此，加强对中职学生的历史教育在当前社会经济的发展形势下，显然己成为众向所归。 三、问题研究的现状 通过Google搜索输入“中等职业学校历史教育研究”，仅查阅到十几条信息，主要有林奇兵发表在《价值工程》2010年23期上的《中职学校旅游专业历史学科有效教学初探》，河北省职成教网2009年7月27日更新的文章《在中职历史教学中渗透爱国主义教育》，广东某职业学校程络发表在《教师》2009年4期上的《中职学校开发历史课德育功能的方法掂拾》，还有2007年4期《河南农业》赵润霞发表的《浅谈中职学校历史学科如何开展民族精神教育》，就中职学校历史教育以及历史课程的开设问题进行了相关研究，不过多是千字文。 添加“与学生综合素质培养”再次搜索发现多为素质教育方面的文章，历史内容很少，不过《中职学校教师如何适应新时期人才培养的要求》中提及企业对人才素质的要求有文化知识与人文素养方面，《中职学校通识教育浅议》中有涉及历史教育的内容，文字不多。 雅虎搜索发现，学位论文库里有人民教育出版社陈其发表在《历史教学》上的《美国历史学科中的素质教育》(1999年08期)，天