欧美博士培养的质量评估现状与趋势.pdfVIP

第27卷第6期 理工高教研究 V01．27No．6 2008 Education December Journalof College 2008年12月 Technology 欧美博士培养的质量评估：现状与趋势* 苑大勇 (北京师范大学，北京100875) 摘要： 欧美高等教育面临各种机遇与挑战，博士培养质量的评估也受到内部和外部诸多力量的共同影响，在此背景 之下问责制成为评估中的重要力量，各种各样的博士教育质量评估方案不断出现。在博士培养质量的评估过程中， 对教学的重视成为趋势，全国范围内的评估得到强化，专业学科层次的博士评估不断进行，基金会对于博士评估方式 ‘ 也出现改变，欧美博士培养的质量则因不断进行的评估而保持稳定。 关键词：欧美博士培养；质量评估； 问责 责主要是基于高等教育数量以及结果的一种测量。 一、欧美博士培养的质量评估与问责 欧美高等教育体系中的博士教育原本不是问责制度 1．欧美博士培养质量评估的影响力量 关注的重要领域，但是随着时代进步，作为高等教育 欧美高等教育中博士教育评估受到教育界外部 机构的管理者，博士教育评估中有许多要素需要重新 和内部诸多力量的共同影响。影响博士教育评估的 考虑。 外部力量，包括高等教育机构必须向政府组织、审计 2．欧洲博士教育评估中的问责 和立法机关提供足够的数据，教育经费的资助方也要 在欧洲，高等教育机构已经开始针对博士课程质 求培养单位提供博士项目的进展情况；影响博士培养 量进行评估。但是在欧洲移民潮和本国人口减少的 评估的内部力量，则主要是高等教育机构本身，以及 背景下，一些欧洲国家很难再维持原有的博士课程， 相关学科的专业委员会，他们都对促进博士教育的问 同时由于政府更加强调养老和公共卫生事业的发展， 责与评估有重要影响。美国当前高等教育界对于博 对高等教育公共经费不断减少。在欧洲，高等教育的 士教育的评估存在着许多担心，比如担心政府直接或 问责制度由欧盟委员会通过博洛尼亚宣言和里斯本 是间接对高等教育评估进行立法干预，这样将影响到 战略不断发展与完善。博洛尼亚宣言的目标是要提 高等教育评估的实施并且有可能降低高等教育的质 高欧洲高等教育的可比性，完善各国之间学分转换体 量；再比如针对博士教育的培养目标和结果的评估， 系，由欧盟整体代表各成员国推动质量保证体系的建 由专业人士制订专门的评估体系，这样做就可能造成 设；而里斯本战略则是强调高等教育的科研活动，积 专业人士根据自身条件制定评估标准，评估体系就会 极主张增加科研的经费投入。由于该进程发展缓慢 存在主观性等问题。对于欧美高等教育的上层管理 没有达到预定目标，所以2005年欧盟委员会加大了 机构，例如欧盟委员会或是美国教育部，历史上很少 经费投入，并且制定了以科研为主的评估标准，例如 直接对高等教育的质量提出要求，以往的评估主要应 以学术文章的引用率、申请专利的数量以及诺贝尔奖 用于高等教育领域中的公共基金范围，教育质量的问 金的获得数作为主要评估指标。[11问责制在欧盟不断 -教育部哲学社会科学研究2006年度重大课题攻关项目(06JZD0038)． 作者：苑大勇系北京师范大学国际与比较教育研究所2006级博士生，英国剑桥大学教育学院访问博士生 苑大勇：欧美博士培养的质量评估：现状与趋势 15 合法化与制度化，问责制度的内容包