浅议如何开展促进中学发展的体育项目.pdfVIP

砌．7参艉 2012年1月 人文社会科学学刊 浅议如何开展促进中学发展的体育项目 徐振东 (濉溪县濉溪中学，安徽滩溪235100) 摘要：许多中学运动计划既无恰当的组织结构，又没能以可行的方式在其中渗透中学通过参与运动可 以学到的生活技能，更无从将这些技能迁移到其他的生活领域。本文旨在对有效的中学运动项目发展进 行探讨，并分析体育运动项目影响中学运动发展的原因，提出促进中学发展的体育运动项目的对策。 关键词：中学；体育项目；体育教学；对策研究 中图分类号：D63 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—0407．2012．01．018 文章编号：1672—0407(2012)01—046--02收稿日期：2011—10_12 一、中学发展的体育运动项目现状 的中学发展”概念组成中的各因素，将有助于他们变 自人类进入21世纪后，世界各地的体育运动不 得更加自信，获得良好的自我控制，进而成为更优秀 再以纯粹的养生娱乐休闲为主，其渐渐加入了越来越 的社会公民。 多的商业元素，即趋于产业化、商业化：以美国为例， (二)“隐性体育运动”是促进中学发展的途径之一 在体育竞技中获胜的团队可参观白宫，体育明星开始 研究人员发现，体育运动和休闲运动对参与者会 进军影视娱乐圈。“体育似商业”的观念在中学体育运 动中13渐扎根。父母鼓励孩子尽早参加体育运动，要 求他们加入各种户外旅行团队，要求教练为孩子们定 或者积极的，这取决于参与者的体育运动经验。 制目标，这其中事出有因——孩子们的体育运动技能 将使他们可能获得高校体育奖学金。在中学体育运动 具体内容对参与者所获得的是积极影响还是消极影 中对取胜、成绩的强调胜于参与的现况是造成体育运 响，有着重要作用。美国国家研究委员会和医学研究 动与休闲娱乐问产生鸿沟的原因之一。 所提出了关于积极发展的八要素模型——身心的安 二、开展促进中学发展的体育运动项目的对策 全感，清晰连续的组织结构，必要的成人监护，支持性 (一)“积极的中学发展”理念是开展中学体育运 的、有归属感的氛围，积极的社会规范，有效性，提供 动项目的基础 技能学习的机会，家庭、社区、学校三者的融人与合 “积极的中学发展”描述的是体育为中学生提供 作。在该因素模型中，必不可少的是特征性、计划性， 必要“生活课程”以促进他们成为优秀成年人过程中 活动必须是有目标性的组织和教授。 的作用；适时适当地组织构架、采用适时适当的渗透 因此，要想使体育运动对中学生产生吸引力，那 途径，以便有效地促进中学的积极发展。 么它就必须被设计、组织为有助于参与者实现其个人 我们如何界定、理解“中学发展”将在很大程度上 目标，并能从中体验到满足感。体验到成就感和满足 决定我们如何根据中学生的特点和需要，为他们设计 感被视为促进社会心理发展的强有力的中介变量。通 适合他们发展的各种体育运动。尤其对于自我妨碍导 过体育运动引导参与者体会成就感的优点之一在于， 向的中学，中学发展计划便倾向于诸如肥胖、药物滥 体育运动中所设置的是清晰的、短期的且易于评价衡 用、暴力攻击行为及不当性行为。更重要的是，我们不 量的目标。这为参与者提供了一个能更好的体验蕴含 应只关注中学的问题行为，更应以如何开发其潜能为 于目标设置中的价值，以及通过努力达到预定目标的 导向。毕竟，没有问题并不代表有胜任力或成功的。因