三级扁平管理在护理本科班级品牌中的运用与探讨.pdfVIP

塑堡塞墅望盈塞垫!Q生蓥2鲞箜兰圣塑(王兰旦题2 ·113· 的建设、见习计划的制定、见习前对学生提出的具体要求、专 3．3校本教材有助于临床见习，提高学生综合素质 业教师与学生一同下临床、督促学生完成反思日记、记录患者 学生刚刚接触临床的心理反应是紧张、害怕，不善于与患 资料及制定护理计划、见习结束后组织反思经验研讨会等方 者、家属、带教老师沟通，显得无所适从，不知所措。学习了 面都是精心设计的。与传统见习的区别主要体现在：(1)学 “见习感悟”的学生，了解到见习生具有同样的心理反应，从 校专门安排专业教师与学生一同下临床，帮助学生更好地反 而使紧张、恐惧的情绪得以渲泄和缓解，缩短了此过程，增强 思护理活动经历，获得高质量的经验。(2)反思日记的质量 了自信心，提高了对新环境的适应能力及交流沟通能力。同 较前有明显提高，涉及的内容深而广泛，不仅记录经历，更重 时，“见习感悟”启发学生结合临床各种情境，深层次培养对 要地记录对经历的反思，记录的患者资料及制定的护理计划 自己的思维和认知活动反思及自觉调控的能力和习惯，并进 较前更规范而完整，为校本教材的编写提供了详实的第一手 行学科价值判断和评价活动，表1显示两组学生的自信心，如 资料。 交流沟通能力、环境适应能力、尊重带教老师、专业职业态度、 3．2校本教材更能激发学生学习护理程序兴趣及提高动力 实践中反思能力、责任感阿发那个面有差异。见习是学生由 与陈双春…报道病案教学法提高了学生的多种能力及 学校走向社会的重要职业训练阶段，是学生综合素质培养的 有助于内容理解与记忆，提高成就感及整体护理观念一样，除 关键时期[4】，表l中可以看出从见习实践中开发而来的校本 此以外，校本教材显著的特点：(1)激发学生内在学习兴趣。 教材是提高学生综合素质的有效途径之一。 一般情况下，因教学需要的病案老师摘取于临床各科室患者 参考文献 病案，如陈双春¨1、周清平口1提及的，或利用有限的时间(一 [1]陈双春．PBL病案教学法在“护理程序”教学中的应用研究[J]． 般为2学时或4学时)学生亲自收集，如邢风梅等¨o提及的， 中国实用护理杂志，2006，22(12B)：63一“． 但因时间短，收集到的资料不充分、不完善。本文中的病案是 [2]周清平．妇产科护理学病例分析式模拟护理程序教学初探[J]． 见习生自由组合利用2周时间根据兴趣收集的，浅显易于学 卫生职业教育，2001。19(8)：45—46． 生理解，适合学生的需要和接受能力，从而更能激发学生学习 [3]邢风梅，陈长香，董胜莲，等．应用护理病历辅助护理程序教学 兴趣。(2)持久激发学生内在学习动力。在校本教材编写过 的探讨[J]．护士进修杂志，2002．17(1I)：851—852． 程中，每1例临床患者的资料及护理计划后都注明提供资料 [4]林梅．学校一社区一医院联合型护理实践教育模式的探讨 学生的姓名，参与编写校本教材的见习生代表的姓名出现在 [J]．中华护理杂志，2008，43(6)：536—537． (收稿日期：2009—04-08) 编者行列；向学生阐明校本教材需要不断修改与完善，需要学 (本文编辑崔兰英) 生们在今后见习中为校本教材提供源头活水，表2中对成为 榜样持肯定态度有28人，可见这些措施成为学生学习动力。 三级扁平管理在护理本科班级品牌中的运用与探讨 闫秋佚张萍萍 摘要在高等教育国际化的背景下，高校的班级管理面临着新的机遇与挑战，本文阐述了在班级管理的探索与实践中存在的问题和现状，提 出了三级扁平管理在刨建护理本科班级品牌