一道试题课堂讲解的预设、生成与反思.pdfVIP

30 福建中学数学 2014 年第6 期 （3）求一条直线的方程，要知道多少个条件？ 选做题 （学科组长必须完成） （4）本节课你还有哪些问题？ ①过点 (1，1) 且与直线 y 2x =+7 平行的直线方 学生发言，互相补充，教师点评．本环节侧重 程为______; 三点： （1）斜截式是点斜式的一种特殊形式；（2） ②当 a 为何值时，直线 l : y =−x +2a 与直线 1 说明本课蕴含着数形结合、分类讨论等数学思想方 l2 : y (a2 −2)x +2 平行? 法；（3）鼓励学生反思，大胆质疑；学会战胜自己， 设计意图 选做的题主要体现作业的分层布置， 克服苦难——胜人者力，自胜者强！ 体现分层教学．选做题是一道开放性题目，有助于 7.6 作业布置 培养学生的发散思维，为学有余力的学生安排的， 必做题 ①课本 P ，习题 2-1 ，A 组 5 题（ 1）（4） 这样，使不同程度的学生都有所获，巩固新知识并 77 （5）； 培养应用意识． ②直线 l 过点 (1，2) ，且它的的倾斜角是直线 y x =+2 倾斜角的 2 倍，求直线 l 的方程． 一道试题课堂讲解的预设、生成与反思 修其生 福建省武平县第一中学（364300） 《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“教 空间) 师必须关注学生的主体参与，师生互动；要鼓励学 同学们怎样理解条件①？ 生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历 生 1：对任意x ∈R ，f (x ) 0 或 g (x ) 0 ， 知识形成的过程．”课堂教学是一种有目的、有意识 就是 f (x ) ，g (x ) 中至少有一个小于 0 ． 的教育活动，课堂预设是课堂教学的基本特性，是 师：理解正确，在本题中，结合已画出的 g (x ) 图 保证教学质量的基本要求；课堂生成是课堂教学的 象，是不是只需对 f (x ) m (x −2m )(x +m +3) 的图象 灵魂，是培养学生分析问题和处理能力的主要途 进行研究？ 径．本文以一道填空题的讲评为例，简述一道试题 生 2 ：x ≥1时，f (x ) 的图象要在x 轴下方 课堂讲解的预设、生成与反思． 师：同学们能得到与 m 有关的哪些不等式？ 1 问题展示 同学们积极思考，有些同学还在练习本上画图 x 案例 已知f (x ) m (x =−2m )(x +m +3) ，g (x ) 2 帮助寻找， −2 ，若同时满足条件： 师： f (x ) 的图象怎样画才能符合题目①的条 ①对任意 x ∈R ，f (x ) 0 或 g (x ) 0 ； 件？经过几位同学画后最终得到如右图象（图 2）